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很多同學(xué)在背書時(shí)信心滿滿,為什么上考場(chǎng)卻覺(jué)得很熟悉卻又想不起來(lái)了呢?
常常翻書“馬冬梅”合書“馬什么梅”這句話雖然像是笑話,可卻道出了金融考生的苦處!
為什么呢?
心理學(xué)上說(shuō):艾賓浩斯遺忘曲線講人類大腦面對(duì)新事物遺忘是有規(guī)律的,遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快,以后逐漸緩慢。
這也就解釋了為什么我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,總是記不住,或者明明記住了卻又忘記了!
艾賓浩斯遺忘曲線:當(dāng)我們學(xué)了一個(gè)知識(shí)并且記住之后,很快就會(huì)開始遺忘,而且在記住后的幾天內(nèi)就會(huì)遺忘一大部分;如果想減少遺忘,就要重復(fù)溫習(xí)。
1. 學(xué)習(xí)后,遺忘的速度是先快后慢。隨著時(shí)間的推移,遺忘的“量”大概是:剛學(xué)習(xí)后遺忘率是0,20分鐘后遺忘42%,1小時(shí)后遺忘56%,8小時(shí)后遺忘64%,1天后遺忘66%,2天后遺忘72%,6天后忘75%,31天后遺忘79%。
2. 因此在學(xué)習(xí)或記憶之后,要在24小時(shí)黃金時(shí)間段內(nèi)及時(shí)地復(fù)習(xí),最晚也不要超過(guò)2天,在這個(gè)區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。因?yàn)檫^(guò)了這個(gè)時(shí)間段遺忘的會(huì)越來(lái)越多。
3. 按照曲線來(lái)講,就是:在學(xué)習(xí)和記住之后,要在20分鐘后、1小時(shí)后、8小時(shí)后、1天后、2天后、6天后、31天后等這些時(shí)間段再重復(fù)一遍,這樣就可以把剛學(xué)的知識(shí)變成長(zhǎng)久記憶!
那要如何利用艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律呢?重點(diǎn)就在于:間隔重復(fù)學(xué)習(xí)和記憶。
也就是在我們學(xué)習(xí)或記?。〞簳r(shí))之后,要在遺忘速度較快的區(qū)段內(nèi)及時(shí)重復(fù),鞏固記憶。間隔時(shí)間為20分鐘后、1小時(shí)后、8小時(shí)后、1天后、2天后、6天后、31天后等這些時(shí)間段再重復(fù)學(xué)習(xí)、記憶。
打個(gè)比方,假如你下個(gè)月考試,那么在復(fù)習(xí)完今天的課程后,那么你要隔一周進(jìn)行一次復(fù)習(xí),如果你覺(jué)得時(shí)間不夠,那再根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度。
1.形象:人的大腦對(duì)于形象信息的記憶效果,遠(yuǎn)比記憶抽象來(lái)得好。
比如看電影和讀古文來(lái)比,記憶效果更好的肯定是看電影。
2.獨(dú)特:比較少見(jiàn)的東西,更容易刺激我們的大腦來(lái)記憶。
就像大街上,有人咬了一只狗,就遠(yuǎn)比一只狗咬了人,更容易被記住。
3.感覺(jué):在記憶時(shí),如果能夠調(diào)動(dòng)包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)在內(nèi)的多種感官,甚至還能再帶入些感情,記憶效果一定會(huì)更好。
這就不難解釋為好吃的美食、好聞的味道、戀愛(ài)的經(jīng)歷,都會(huì)讓我們念念不忘。
4.簡(jiǎn)單:顧名思義,復(fù)雜的信息肯定不利于我們的記憶,4個(gè)左右的信息組塊,最容易被我們記憶。
所以信息單位越多,我們就越難記住。所以把信息簡(jiǎn)單化,可以幫忙我們記憶。也是一個(gè)強(qiáng)化記憶的原則。
5.邏輯:我們的大腦偏愛(ài)有邏輯的信息。如果信息與信息之間,有因果或是時(shí)間上的邏輯關(guān)系,就更利于我們記憶。
6.故事:人類對(duì)故事的需求,是刻在基因里的。
很多我們小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的故事,現(xiàn)在依然還記得。所以如果想要讓孩子記住一個(gè)道理,用講故事的方法會(huì)比說(shuō)教,效果好得多。
7.聯(lián)結(jié):如果能夠把要記憶的信息,與熟悉的信息聯(lián)結(jié)起來(lái),記憶效果也會(huì)更好。
以上就是強(qiáng)化記憶的7個(gè)原則。掌握了這些記憶的原則那我們復(fù)習(xí)起來(lái)就會(huì)好很多!
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