2021初級(jí)經(jīng)濟(jì)師《人力資源管理》練習(xí)題精選（二十三）

成功離不開一點(diǎn)一滴的積累，對(duì)于初級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試來說，要想基礎(chǔ)打得好就要做大量的習(xí)題。想要在2021年初級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試中取得好成績(jī)，必然少不了每天的堅(jiān)持。以下是本周初級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源管理練習(xí)題精選，供考生們學(xué)習(xí)掌握。練習(xí)題精選每周一更新哦~

1、單選題

關(guān)于態(tài)度與行為的關(guān)系說法錯(cuò)誤的是（?。?/p>

A、態(tài)度的特殊性越高，預(yù)測(cè)行為準(zhǔn)確 

B、態(tài)度的可接近性越大，預(yù)測(cè)行為越準(zhǔn)確 

C、時(shí)間間隔越長(zhǎng)，預(yù)測(cè)行為越準(zhǔn)確 

D、自我意識(shí)越強(qiáng)，預(yù)測(cè)行為越準(zhǔn)確 

【正確答案】 C

【答案解析】 本題考查態(tài)度與行為的關(guān)系。選項(xiàng)C說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是時(shí)間間隔越短，預(yù)測(cè)行為越準(zhǔn)確。

2、單選題

根據(jù)費(fèi)斯汀格的認(rèn)知失調(diào)理論，“生活中有如此多的壓力，我只能靠吸煙來緩解，別無他法”屬于（?。?/p>

A、減少選擇感 

B、改變認(rèn)知的重要性 

C、改變態(tài)度 

D、改變行為 

【正確答案】 A

【答案解析】 本題考查費(fèi)斯汀格的認(rèn)知失調(diào)理論。減少選擇感：讓自己相信自己之所以做出與態(tài)度相矛盾的行為是因?yàn)樽约簺]有其他選擇（生活中有如此多的壓力，我只能靠吸煙來緩解，別無他法）。

3、單選題

強(qiáng)調(diào)了態(tài)度的組成及特性，是目前被大家公認(rèn)的較好的定義的是（?。?/p>

A、阿爾波特 

B、弗里德曼 

C、克里赫 

D、湯姆金 

【正確答案】 B

【答案解析】 本題考查態(tài)度的概念與成分。美國(guó)心理學(xué)家弗里德曼認(rèn)為態(tài)度是個(gè)體對(duì)某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的，由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的心理傾向，他的定義強(qiáng)調(diào)了態(tài)度的組成及特性，是目前被大家公認(rèn)的較好的定義。

4、多選題

“大七”人格理論和“大五”人格理論既有共同的地方，也有不同的地方，其中相同的是都包括（　）。

A、人際關(guān)系 

B、行事風(fēng)格 

C、處世態(tài)度 

D、外向性 

E、情緒性 

【正確答案】 DE

【答案解析】 本題考查“大七”理論。“大七”理論包括：外向性、人際關(guān)系、行事風(fēng)格、善良、情緒性、智慧、處世態(tài)度?！按笪濉比烁窭碚摪ǎ和庀蛐?、和悅性、公正性、情緒性、創(chuàng)造性。其中“外向性、情緒性”兩個(gè)理論都包括。

5、單選題

“大五”人格模型中雙極定義為“健談的、精力充沛的、果斷的/安靜的、有保留的、害羞的”的是（?。╇p極定義。

A、外向性 

B、和悅性 

C、公正性 

D、情緒性 

【正確答案】 A

【答案解析】 本題考查“大五”人格模型理論。

6、多選題

從環(huán)境的角度來看，（?。┮蛩貙?duì)人格起著塑造作用。

A、基因 

B、生活環(huán)境 

C、教養(yǎng)方式 

D、教育背景 

E、人際關(guān)系 

【正確答案】 BCDE

【答案解析】 本題考查人格的影響因素——環(huán)境。有許多環(huán)境因素對(duì)人格起著塑造作用，這些因素包括：教養(yǎng)方式、教育背景、生活環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、人際關(guān)系以及個(gè)人體驗(yàn)等。

7、單選題

美國(guó)管理心理學(xué)家（?。┑热擞谜{(diào)查和訪談的方法區(qū)分出了有魅力領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)特征。

A、艾森克 

B、巴斯 

C、奧爾波特 

D、弗洛伊德 

【正確答案】 B

【答案解析】 本題考查人格特質(zhì)在組織管理中的價(jià)值。美國(guó)管理心理學(xué)家巴斯等人區(qū)分出了有魅力領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)特征： 

（1）魅力； 

（2）激發(fā)動(dòng)機(jī)； 

（3）智力激發(fā)； 

（4）個(gè)人化的考慮。

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