2017高級經(jīng)濟(jì)師考試備考：教育投資的私人收益估計(jì)偏差

2017高級經(jīng)濟(jì)師考試備考：教育投資的私人收益估計(jì)偏差，希望對您備考有幫助。

教育投資的私人收益估計(jì)偏差

盡管教育的社會(huì)收益客觀存在，而且對一個(gè)社會(huì)來說非常重要，很顯然，要想估計(jì)出教育所產(chǎn)生的社會(huì)收益是十分困難的，那么，對教育的私人收益的估計(jì)是不是就沒有問題呢？事實(shí)上，盡管很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家都試圖對高等教育的私人收益情況進(jìn)行估算，但是在這一過程中仍然存在以下三個(gè)方面的爭論。

1.高估偏差

所謂高估偏差，也被稱為能力偏差。也就是說，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們在對教育投資的回報(bào)率進(jìn)行估計(jì)時(shí)，很可能會(huì)過高地估計(jì)一個(gè)人能夠從教育投資中所能獲得的收益，將把工資性報(bào)酬當(dāng)中不應(yīng)當(dāng)歸于教育的部分也認(rèn)為是教育做出的貢獻(xiàn)。這里最主要的是涉及一個(gè)人的能力問題。如前所述，不同的個(gè)人在能力方面的差異會(huì)直接影響他們在未來可能獲得的工資性報(bào)酬的水平，而那些上學(xué)年限長和上學(xué)年限短以及上大學(xué)和不上大學(xué)的人之間，可能從一開始就存在著能力上的差異，實(shí)際上，那些本來就聰明、勤奮和積極的人更有可能接受更多的正規(guī)學(xué)校教育，而這些人即使不比其他人接受更多的正規(guī)教育，他們的生產(chǎn)率（從而工資性報(bào)酬水平）也仍然可能會(huì)更高一些。例如，雖然大學(xué)畢業(yè)生的工資性報(bào)酬通常會(huì)比高中畢業(yè)生高出一部分，但是，這并非完全是高等教育的作用，因?yàn)榧词惯@些大學(xué)畢業(yè)生沒有上大學(xué)，由于他們的能力本來就更強(qiáng)，即使他們高中畢業(yè)后也去參加工作，他們的工資性報(bào)酬也會(huì)比那些實(shí)際上沒上過大學(xué)的人更高。

為了將能力對于教育的經(jīng)濟(jì)收益所產(chǎn)生的影響分離出來，一些研究者嘗試運(yùn)用智力或能力測試分?jǐn)?shù)的方法來控制這種能力差異，但這些測試手段本身在對人的天生能力進(jìn)行測量方面也是存在缺陷的，因而有很多爭論。因此，更為理想的研究設(shè)計(jì)是，找到若干組同卵嘆胞胎（他們有相同的基因，從而天生能力基本相同），然后看他們在受教育水平不同的情況下是否會(huì)存在明顯的工資性報(bào)酬差別。不過，一些以雙胞胎為對象所做的研究表明，對教育投資回報(bào)率進(jìn)行估計(jì)的傳統(tǒng)方法所存在的能力偏差可能并不是很大。例如，有人仔細(xì)研究了多對同卵雙胞胎。通過考察每一對雙胞胎在工資性報(bào)酬以及受教育水平方面的差異，研究者估計(jì)出教育的投資回報(bào)率大約為9%.而在不控制能力差異時(shí)估計(jì)出的教育投資回報(bào)率為10%.因此，這表明，能力差別對工資性報(bào)酬的影響不是太大，高估偏差的數(shù)值很小。

2.低估偏差

與對教育的收益率存在的高估偏差質(zhì)疑相反，另外一種觀點(diǎn)認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們低估了教育尤其是高等教育所產(chǎn)生的私人收益。首先，上大學(xué)的收益并不僅表現(xiàn)為較高的生產(chǎn)率，還表現(xiàn)為心理上的收益或非貨幣收益。例如，受過良好教育的人往往有機(jī)會(huì)從事具有較高職業(yè)聲望和社會(huì)地位的工作，獲得更好的社會(huì)資本，甚至更有可能實(shí)現(xiàn)相對更為滿意的婚姻。一些人甚至認(rèn)為，上大學(xué)既有其投資的一面，同時(shí)又有其消費(fèi)的一面，如在大學(xué)里結(jié)交的朋友、參與的社團(tuán)活動(dòng)以及文藝鑒賞能力、音樂欣賞水平的提高等，這些都屬于消費(fèi)性的收益。但是在對教育的私人收益估計(jì)中，這些收益往往因?yàn)闊o法衡量而被有意忽略。

其次，在對上大學(xué)的收益進(jìn)行估計(jì)的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)學(xué)們通常使用的都僅僅是工資性報(bào)酬數(shù)據(jù)，即固定薪酬加上獎(jiǎng)金等浮動(dòng)薪酬部分，這些都是貨幣性的報(bào)酬，但事實(shí)上，上大學(xué)所獲得的超過高中畢業(yè)生的貨幣報(bào)酬并不僅包括工資性報(bào)酬部分，實(shí)際上還應(yīng)該包括福利部分。由于在很多組織中，福利已經(jīng)占到員工總薪酬的很大一部分，而且接受高等教育者一旦進(jìn)人組織中的中高層管理崗位，實(shí)際上還享受著很多職務(wù)福利或特權(quán)，而這些福利在許多研究中都沒有體現(xiàn)出來。因此，可以說，對高等教育所產(chǎn)生的私人收益進(jìn)行的估計(jì)存在低估的趨勢。

3.選擇性偏差

在估計(jì)高等教育的收益率時(shí)，我們不可能去讓同一批人去做這樣一種實(shí)驗(yàn)，即首先讓這些人不上大學(xué)，然后看他們在高中畢業(yè)之后去工作的情況，能夠得到的工資性報(bào)酬是多少，然后再重新實(shí)驗(yàn)，讓同一批人去上大學(xué)，然后對比兩種情況下的終身工資性報(bào)酬差距。相反，研究者都是以實(shí)際上大學(xué)的人和實(shí)際沒上大學(xué)的人作為相互比較的對象，即將實(shí)際上大學(xué)的人所獲得的終身工資性報(bào)酬視為沒有上大學(xué)者因沒上大學(xué)而遭受的損失，同時(shí)，將實(shí)際上沒有上大學(xué)者獲得的終身工資性報(bào)酬視為實(shí)際上大學(xué)者如果不上大學(xué)可能獲得的工資性報(bào)酬。

但是這種假設(shè)很可能是錯(cuò)誤的，這是因?yàn)?，一個(gè)在從事具有較高的知識技能要求的工作方面有優(yōu)勢的人，可能在從事低技能工作方面反而能力不足。換言之，上大學(xué)的人之所以選擇上大學(xué)，是因?yàn)樗麄?ldquo;不得不”去上大學(xué)，因?yàn)槿绻麄儾簧洗髮W(xué)，而是在高中畢業(yè)之后就去工作的話，他們所得到的工資性報(bào)酬可能還不如那些實(shí)際上沒有上大學(xué)的高中畢業(yè)生。反過來說，那些實(shí)際上沒有上大學(xué)的人做出不上大學(xué)的選擇也是很明智的，因?yàn)樗麄兗词故巧狭舜髮W(xué)，所獲得終身工資性報(bào)酬也不大可能像實(shí)際上大學(xué)的那些人那樣多。因此，這里的所謂選擇性就是指受教育者的自我選擇性，即一個(gè)人是否選擇接受高等教育，實(shí)際上當(dāng)事人及其家庭根據(jù)自己的能力狀況所做出的一種理性選擇。

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