陳祥星似乎創(chuàng)造了關(guān)于考試的神話：曾為執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、執(zhí)業(yè)證券從業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、執(zhí)業(yè)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、執(zhí)業(yè)注冊(cè)稅務(wù)師，并擁有律師、經(jīng)濟(jì)師等專業(yè)技術(shù)資格，讓人感到不可思議的是，陳祥星的這些技術(shù)資格均是通過(guò)考試一次全科合格取得的。

　　在過(guò)去的七八年里，除了專業(yè)技術(shù)考試，陳祥星還取得了工商管理碩士和管理學(xué)（會(huì)計(jì)學(xué)）博士學(xué)位，期間還先后創(chuàng)辦了所羅門管理咨詢（廈門）有限公司和廈門所羅門財(cái)務(wù)咨詢有限公司，著有《考無(wú)不勝》、《股東。經(jīng)理。人力資本——有限公司治理的永恒主題》兩書(shū)。幾乎讓人覺(jué)得他不是生活中的人，更像是一部不知疲倦的機(jī)器。

　　硬幣的選擇

　　硬幣在空中劃出一道美麗的弧線后，開(kāi)始?jí)嬄洹?/p>

　　正面朝上，還是背面朝上？陳祥星懶得去想這個(gè)有些乏味甚至滑稽的問(wèn)題。

　　自1997年1月考完MBA入學(xué)考試后，陳祥星感到自己處于一種“失重”的狀態(tài)，時(shí)間很空，腦子也很空，不知道自己該做點(diǎn)什么。那段時(shí)間里，他除了胡思亂想一點(diǎn)關(guān)于謀生的事情，就是到書(shū)店找一些很有模樣的閑書(shū)來(lái)讀，但很快就沒(méi)了興趣。

　　他決定做點(diǎn)什么。

　　經(jīng)過(guò)思考，他決定通過(guò)考試取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師和律師這兩個(gè)職業(yè)資格，來(lái)改變自己的職業(yè)生涯。但先考哪一個(gè)？他想了很久，也不知道這個(gè)選擇將對(duì)他的人生產(chǎn)生什么樣的影響。陳祥星在做了一番“理性思考”之后，決定把“決定權(quán)”交給硬幣。他記不清當(dāng)時(shí)自己定的游戲規(guī)則，但可以肯定的是他只拋一次，硬幣告訴他，先考注冊(cè)會(huì)計(jì)師。

　　在回憶這段經(jīng)歷時(shí)，陳祥星有些感慨：“也許，人生是可以考慮隨身帶一枚硬幣的，因?yàn)槔硇运伎嫉慕Y(jié)果不見(jiàn)得一定會(huì)比自然的隨機(jī)規(guī)律好！”

　　也許是無(wú)知者無(wú)畏，也許是職業(yè)選擇的沖動(dòng)，陳祥星毫不猶豫地報(bào)考了所有的五門科目。他的用心是，“只有一次全部搞定，1998年考律師資格的計(jì)劃才有可能實(shí)現(xiàn)。”后來(lái)的事實(shí)表明，他實(shí)現(xiàn)了自己的計(jì)劃。

　　“革命道路”——讀書(shū)的次序

　　1997年6月16日，陳祥星領(lǐng)回了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試全部五門課程教材和參考書(shū)籍。從這一天起，陳祥星開(kāi)始進(jìn)入應(yīng)考狀態(tài)。

　　此時(shí)距離9月19日開(kāi)考正好三個(gè)月零三天。

　　“這是我第一次應(yīng)付資格考試，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)又是我參加的所有資格考試中最難的一次�！�

　　“究竟要用什么辦法才能在這么短的時(shí)間里讀完這些書(shū)呢？”陳祥星在翻閱教科書(shū)的同時(shí)，開(kāi)始尋找“革命道路”。所謂的“革命道路”實(shí)際上是學(xué)習(xí)的“次序”問(wèn)題，也就是先讀哪一門后讀哪一門。講究“次序”是他學(xué)圍棋的一個(gè)收獲，也是應(yīng)考技術(shù)入門的一個(gè)重要標(biāo)志。

　　“讀清楚了會(huì)計(jì)，對(duì)審計(jì)、稅法和財(cái)務(wù)管理這三門課很有幫助�！痹陉愊樾强磥�(lái)，“不懂會(huì)計(jì)是很難懂審計(jì)的。因?yàn)�，�?huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理這兩門課有一定的相關(guān)性。財(cái)務(wù)管理中涉及了不少財(cái)務(wù)比率，這些跟財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有關(guān)。財(cái)務(wù)管理的試題里，經(jīng)常有‘某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后，某個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)會(huì)發(fā)生什么變化’的題目。如果對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)比較熟悉，很容易就能搞清楚這種變化。再次，會(huì)計(jì)和稅法這兩門課也具有相關(guān)性�！�

　　于是，陳祥星決定先讀會(huì)計(jì)這本書(shū)，然后攻讀審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅法和經(jīng)濟(jì)法課程，“只有先搞清楚會(huì)計(jì)，才能提高學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)效率�！�

　　“會(huì)計(jì)太難懂了”

　　陳祥星雖然在大學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)原理，但當(dāng)時(shí)什么也沒(méi)學(xué)會(huì)，在1997年6月16日這一時(shí)點(diǎn)，他是一個(gè)百分之一百的會(huì)計(jì)盲。

　　第一個(gè)令陳祥星發(fā)楞的是關(guān)于計(jì)提壞賬準(zhǔn)備的會(huì)計(jì)分錄，即借記‘管理費(fèi)用’、貸記‘壞賬準(zhǔn)備’，他怎么想也搞不清楚為什么要借這個(gè)貸那個(gè)，總覺(jué)得這么做沒(méi)什么道理。

　　由于時(shí)間的限制，陳祥星放棄了先學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的想法，仍然硬啃注冊(cè)會(huì)計(jì)師的輔導(dǎo)教材：從計(jì)提“壞賬準(zhǔn)備”的那個(gè)分錄開(kāi)始讀上50頁(yè)，再回到這個(gè)分錄重新開(kāi)始讀上100頁(yè)，然后再倒回50頁(yè)開(kāi)始讀，再讀100頁(yè)，再倒回50頁(yè)……他說(shuō)，他是在一種把《會(huì)計(jì)》當(dāng)作“敵人”、與“敵人”搏斗的心態(tài)下讀完會(huì)計(jì)教材的。“迄今為止，這本《會(huì)計(jì)》是我惟一采用‘讀得懂就往前進(jìn)，讀不懂再倒回來(lái)’這種讀法讀完的教材，也是我惟一讀破的一本教科書(shū)！”

　　大概讀到250頁(yè)左右，陳祥星才明白借和貸是怎么一回事，或者說(shuō)，才基本弄懂“借貸記賬法”的記賬規(guī)則。直到那時(shí)，陳祥星才感到自己小瞧了會(huì)計(jì)學(xué)科，“原以為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是用小學(xué)算術(shù)知識(shí)就能搞定的，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到讀那些東西會(huì)那么艱難�！睆拇�，陳祥星放慢讀書(shū)的節(jié)奏，經(jīng)常停下來(lái)思一思，想一想，然后再往前走。

　　“最讓我頭疼的是合并報(bào)表的章節(jié)，我讀得非常吃力”陳祥星回憶說(shuō)，“我總努力想明白那樣處理究竟是為什么！我為那些抵銷分錄苦思冥想，真的是不夸張地閉上眼晴猛想過(guò)不下10個(gè)小時(shí)，最開(kāi)始是想母公司長(zhǎng)期投資和子公司所有者權(quán)益的抵銷，最后是想那些連續(xù)編制合并報(bào)表時(shí)的抵銷分錄。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的思考還是很有助于理解那些分錄的�！�

　　讀書(shū)不順，做習(xí)題也好不了多少。陳祥星做習(xí)題時(shí)經(jīng)常錯(cuò)得一塌糊涂。不過(guò)，在他看來(lái)，“錯(cuò)誤多不是壞事，我做錯(cuò)一道題就意味著我多懂了一點(diǎn)知識(shí)。”

　　如此苦讀，令陳祥星始料不及的是他花在會(huì)計(jì)這門功課上的時(shí)間幾乎占到整個(gè)應(yīng)考時(shí)間的一半，約等于他次年應(yīng)考律師資格的學(xué)習(xí)時(shí)間。大概是這樣的經(jīng)歷，陳祥星堅(jiān)持認(rèn)為，對(duì)于會(huì)計(jì)盲和法盲而言，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試明顯比律師資格考試（現(xiàn)為司法資格考試）難。

　　“我之所以在會(huì)計(jì)這門課上不惜時(shí)間，不僅因?yàn)檫@門課是注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試的重點(diǎn)科目，還因?yàn)闀?huì)計(jì)知識(shí)是注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)該具備的知識(shí)體系的基礎(chǔ)。另外一個(gè)原因是，我覺(jué)得百份之一百（盡管做不到）地掌握一本好書(shū)的知識(shí)，比百份十地掌握十本書(shū)的知識(shí)更有效�；蛘吒�直接地說(shuō)，我讀這本書(shū)至少有百份十的成分不是為了考試而讀書(shū)，如果僅僅是為那場(chǎng)考試而讀書(shū)，我也許沒(méi)有必要投入那樣的‘兵力’�！�

　　啃完會(huì)計(jì)教材后，陳祥星突然有了“一步登天”的感覺(jué)，他發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)讓自己非�？謶值臅�(huì)計(jì)分錄居然顯得有些可親可愛(ài)了。

　　自信的調(diào)整

　　從6月16日開(kāi)始，陳祥星每天要折騰到晚上9、10點(diǎn)才能開(kāi)始讀書(shū)，幾乎每天都學(xué)習(xí)到深夜，有時(shí)甚至讀到凌晨?jī)扇�點(diǎn)，第二天還是要很艱難地起來(lái)去上班。此時(shí)，他已經(jīng)感覺(jué)疲憊，便臨時(shí)改變了原來(lái)確定的要接著讀審計(jì)教材的次序，改為先讀《財(cái)務(wù)管理》（現(xiàn)為《財(cái)務(wù)成本管理》）。

　　原來(lái)，陳祥星在翻閱教材時(shí)發(fā)現(xiàn)，“財(cái)務(wù)管理知識(shí)比較容易接受，也許是因?yàn)楦鷶?shù)學(xué)有點(diǎn)關(guān)系，比較有邏輯、比較自然，不像財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)那樣‘歪七八扭’的，讀起來(lái)比較輕松”。陳祥星希望這樣的次序改變可以減輕一點(diǎn)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的疲憊。

　　也許是較好的初等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的支持，陳祥星讀財(cái)務(wù)管理這門課沒(méi)花很多時(shí)間，因?yàn)椤皶?shū)上的公式，幾乎可以用初等數(shù)學(xué)的知識(shí)推導(dǎo)出來(lái)，我自己跟著書(shū)推導(dǎo)了不少，這樣比較容易‘知其所以然’”他甚至記得，“我在推導(dǎo)教材的股票定價(jià)模型時(shí)發(fā)現(xiàn)，教科書(shū)少了一個(gè)前提，只有在公式的分母大于零時(shí)，書(shū)上的公式才能成立，否則，原數(shù)列不是無(wú)窮遞縮等比數(shù)列，無(wú)法求和。我沒(méi)看后來(lái)的教科書(shū)，也不知道是否加上了這個(gè)前提。也許，我的認(rèn)識(shí)并不正確。但不管怎么說(shuō)，公式我都能推導(dǎo)出來(lái)，考試的時(shí)候，腦子能不清楚嗎？”

　　事實(shí)上，財(cái)務(wù)管理也是陳祥星考得最順最快的一門課。

　　至于財(cái)務(wù)管理的相關(guān)習(xí)題，陳祥星采取了與會(huì)計(jì)習(xí)題不同的策略。“當(dāng)時(shí)的時(shí)間已經(jīng)很緊張了，不允許我把所有的習(xí)題做完。另一個(gè)原因是，我看完書(shū)以后做相關(guān)的習(xí)題，錯(cuò)誤不多，這表明，做習(xí)題對(duì)掌握書(shū)上知識(shí)的效用不大。”

　　“至于計(jì)算題，我只挑了一些做，大概按隨機(jī)的原則進(jìn)行挑選。對(duì)有的計(jì)算題，我只看了題目，如果覺(jué)得很清楚，便不管了；對(duì)有的計(jì)算題，我就直接翻到答案看看有沒(méi)有‘異�！�，所謂，‘異�！�主要指解題的方法和公式是否‘怪怪’的，如果發(fā)現(xiàn)異常，我就把這個(gè)題目做了�！比绱艘粊�(lái)，陳祥星在習(xí)題上節(jié)省了不少時(shí)間，便接著學(xué)習(xí)《審計(jì)》。審計(jì)也是注冊(cè)會(huì)計(jì)師的重點(diǎn)科目，同樣也是陳祥星完全陌生的知識(shí)領(lǐng)域。

　　陳祥星發(fā)現(xiàn)，這門課并沒(méi)有想象的那么可怕，進(jìn)展比較順利，不像讀會(huì)計(jì)那么痛苦。最讓他感到有趣的是，“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)經(jīng)常存在‘沒(méi)有道理’的處理，但審計(jì)這門課卻意外地存在比較容易理解的邏輯體系�！�

　　盡管如此，陳祥星還是基本完成了審計(jì)的習(xí)題，對(duì)其中的判斷題和選擇題更是重視，因?yàn)椤斑@些題目往往涉及了一些基本概念的理解”，“但對(duì)那些簡(jiǎn)答題，我只是看看就算了�！�

　　結(jié)束審計(jì)教材的學(xué)習(xí)時(shí)，距離考試不到20天的時(shí)間。按照陳祥星原定的順序是要學(xué)習(xí)稅法的，但他卻選擇了學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)法》。這是陳祥星作出的第三次“戰(zhàn)略性”的調(diào)整，原因是，他覺(jué)得《經(jīng)濟(jì)法》比《稅法》麻煩，要是考不了五門，就把《稅法》留到1998年解決，在剩下的時(shí)間里讀完《經(jīng)濟(jì)法》是有把握的。

　　陳祥星沒(méi)覺(jué)得經(jīng)濟(jì)法這門課有什么障礙，“只是最后關(guān)于票據(jù)法的知識(shí)令我很頭痛，閱讀速度明顯慢了下來(lái)�！币�?yàn)闀r(shí)間緊迫，陳祥星對(duì)經(jīng)濟(jì)法習(xí)題的處理是，搞定選擇題和判斷題，至于那些簡(jiǎn)答和問(wèn)答什么的就從簡(jiǎn)處理�！八�謂的‘從簡(jiǎn)’就是只完成一遍暫時(shí)記憶就不管了，要是忘了就忘了，考試的時(shí)候能想起來(lái)多少算多少。這種時(shí)候，我沒(méi)辦法不采用這樣的辦法，否則，到考試結(jié)束時(shí)，我也背不住習(xí)題上的那么多的‘1234567’�！�

　　讀完經(jīng)濟(jì)法的時(shí)候，離考試大概只有一周的時(shí)間了，在是否把《稅法》也讀了，陳祥星猶豫了好一陣子。按正常閱讀速度，讀完《稅法》需要花一周的時(shí)間，他的“集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)擊破”的方法再好，要是不適當(dāng)復(fù)習(xí)，很可能一門都過(guò)不了關(guān)。也許是一點(diǎn)賭徒心理在起作用，也許是對(duì)改變職業(yè)生涯的渴望——差一門等于差一年，在當(dāng)時(shí)的情形下，陳祥星覺(jué)得一年是很長(zhǎng)的一段時(shí)間，于是，他最后決定，要么爭(zhēng)取五門全部通過(guò)，要么干脆就讓它五門都不過(guò)關(guān)。

　　決定后，陳祥星用最快的速度把《稅法》讀到“可以考”的地步，同時(shí)“對(duì)原計(jì)劃的考前快速?gòu)?fù)習(xí)程序進(jìn)行簡(jiǎn)化，不復(fù)習(xí)最后讀的稅法和經(jīng)濟(jì)法，只對(duì)前面讀過(guò)的3門課稍微再看看�！�

　　陳祥星只用了4天的時(shí)間就解決了稅法，他的辦法是，精力集中，很快地讀上一遍，每讀一章就做相關(guān)習(xí)題。跟學(xué)習(xí)其它四門課不同，他把稅法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在習(xí)題上，他認(rèn)為只要把稅法相關(guān)習(xí)題搞定，考及格應(yīng)該可以。他有點(diǎn)得意地回憶，那是題海戰(zhàn)術(shù)的一次靈活應(yīng)用，盡管把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在習(xí)題，但他自認(rèn)為學(xué)習(xí)效果是不錯(cuò)的。

　　“我‘瘋’了四天”陳祥星說(shuō)，“我沒(méi)計(jì)算過(guò)，在那發(fā)瘋的4天里究竟花了多少時(shí)間在稅法上，人一旦瘋進(jìn)了‘狀態(tài)’，一個(gè)小時(shí)抵得上平時(shí)的好幾個(gè)小時(shí)。”

　　耕壇的收獲

　　1997年9月19日。星期五。下午。陳祥星踏進(jìn)了注冊(cè)會(huì)計(jì)師師資格考試考場(chǎng)。

　　第一個(gè)科目是會(huì)計(jì)�？记埃�陳祥星覺(jué)得對(duì)會(huì)計(jì)把握十足，“畢竟這是我耗時(shí)最多的科目，教材都讓我讀破了，水平還不夠嗎？”

　　令陳祥星相當(dāng)意外的是，這門課他考得很辛苦。他很勉強(qiáng)、很不清楚地做完了試卷。陳祥星說(shuō)，“所謂‘勉強(qiáng)’就是差點(diǎn)來(lái)不及，原因自然是水平不夠；所謂‘很不清楚’就是覺(jué)得沒(méi)把握，覺(jué)得自己做的答案要么似是而非，要么似非而是，自己看了也覺(jué)得沒(méi)信心”。

　　會(huì)計(jì)考試結(jié)束的時(shí)候，陳祥星很有那種“無(wú)可奈何花落去”的遺憾。以至于他走出考場(chǎng)時(shí)，真覺(jué)得自己迷路了，不知道怎么樣才能走出考場(chǎng)所在的那所中學(xué)。

　　“我終于走出校門的時(shí)候，覺(jué)得手腳冰冷。考《會(huì)計(jì)》的表現(xiàn)加上體力的疲勞，我?guī)缀跤X(jué)得要崩潰，想一次搞定五門卻首戰(zhàn)不捷，幾乎要喪失了繼續(xù)往下考的信心�！�

　　也許是與生俱來(lái)的一種韌性，陳祥星還是決定，即便是五門全死也要考到底。

　　“相比之下，審計(jì)試題就容易得多了。”陳祥星至今很有印象的是，他在審計(jì)報(bào)告的寫(xiě)法上費(fèi)了一點(diǎn)腦筋。那個(gè)報(bào)告的意見(jiàn)類型無(wú)疑應(yīng)該是保留意見(jiàn)，但除了保留事項(xiàng)以外，還有一些不需保留但需要在“意見(jiàn)段”后面加“解釋說(shuō)明段”的事項(xiàng)。他當(dāng)時(shí)想了半天便決定來(lái)個(gè)“創(chuàng)新”，也就是寫(xiě)了一個(gè)正常的保留意見(jiàn)審計(jì)報(bào)告，在最后又加上了“解釋說(shuō)明段”，以說(shuō)明不需保留但要說(shuō)明的事項(xiàng)。這樣，陳祥星就寫(xiě)了一個(gè)教材里格式?jīng)]有的“很怪”的審計(jì)報(bào)告。陳祥星后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他的寫(xiě)法和注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試委員會(huì)公布的答案類似或者說(shuō)是一樣的。他曾經(jīng)為自己的“創(chuàng)新”很感自豪，但后來(lái)，他又有了新的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為那樣處理似乎顯得“拖泥帶水”，談不上創(chuàng)新。

　　而最順利的要算《財(cái)務(wù)管理》考試了。陳祥星幾乎提前了一個(gè)小時(shí)結(jié)束戰(zhàn)斗。

　　這場(chǎng)CPA考試把陳祥星折磨得精疲力竭。在他所在的那個(gè)考場(chǎng)里，堅(jiān)持考完5門課的，只有陳祥星一個(gè)人。

　　最后一個(gè)考試科目結(jié)束時(shí)，監(jiān)考老師大概是覺(jué)得陳祥星被考試折磨得快沒(méi)有了人樣，便祝愿他“五門都能及格，都不用補(bǔ)考”——“及格”、“補(bǔ)考”多樸素的詞匯，陳祥星猜測(cè)，那位老師應(yīng)該是中學(xué)教員，他說(shuō)，他永遠(yuǎn)記住那位老師說(shuō)那句話時(shí)臉上略帶同情的真誠(chéng)。誰(shuí)也沒(méi)有料想到的是，這位老師的祝愿后來(lái)真的變成了事實(shí)。據(jù)有關(guān)資料顯示，1997年福建省考生的全科合格率是0.76%，陳祥星成了1997年注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試福建省15名全科合格者之一，做成了一件成功概率不到1%的不可能事件。

　　考試：動(dòng)機(jī)、心態(tài)、方法

　　事后，陳祥星對(duì)此次CPA應(yīng)考做了三個(gè)方面的總結(jié)。

　　在考試問(wèn)題上，強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)是必要的，但是，他認(rèn)為，追求功利的結(jié)果往往通過(guò)無(wú)功利過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，在應(yīng)考學(xué)習(xí)上，既要為了考試但不能全為了考試。例如，老想著讀重點(diǎn)，往往連所謂的“重點(diǎn)”也沒(méi)有讀清楚；老想著讀到考題，往往讀到的都不考，考到的經(jīng)常沒(méi)有讀到。

　　應(yīng)考學(xué)習(xí)時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵要找到用心的學(xué)習(xí)心態(tài)。陳祥星說(shuō)“那些日子里，有時(shí)我在公共汽車上也在想書(shū)上的東西，甚至在夢(mèng)中看到了‘借’和‘貸’！”，那些好幾斤重不止一尺高的教材就是在這種心態(tài)下讀完的。

　　“考試的成功真的不在于所謂的‘智商’，而在于心態(tài)。只要有讀書(shū)的心態(tài)，考試這種事對(duì)大多數(shù)人而言并不難！”。職場(chǎng)中人，往往難免要庸人自擾，走進(jìn)一個(gè)胡同轉(zhuǎn)悠半天出不來(lái)，在這樣的情形下很難有好的學(xué)習(xí)心態(tài)。為尋找一個(gè)好的心態(tài)，陳祥星總是遵循著“滿意原則”來(lái)處理生活和工作的煩雜瑣事，他進(jìn)一步解釋道，“我只花‘合理’的時(shí)間去考慮一個(gè)事。因?yàn)�，我認(rèn)為自己花了一些時(shí)間考慮一個(gè)問(wèn)題以后，如果再多花一些時(shí)間，不一定會(huì)有‘新解’，即使有，跟時(shí)間成本相比，也不見(jiàn)得合算”。

　　“即使因?yàn)槲覜](méi)有多花時(shí)間考慮某個(gè)問(wèn)題而失去了更好解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，那么，我就視之為貫徹‘滿意原則’的成本”，“我沒(méi)辦法對(duì)任何一個(gè)問(wèn)題都去尋得‘最優(yōu)解’，那樣，人活得很累。這當(dāng)然有個(gè)‘度’的問(wèn)題，即究竟什么是‘合理’的時(shí)間，這只能靠我們的主觀判斷”。

　　在學(xué)習(xí)方法上，陳祥星認(rèn)為，合適自己的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己去尋找、總結(jié)，別人的再好的方法都只能是參考。

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