端正思想，從嚴(yán)治學(xué)
就現(xiàn)實(shí)情況看，中華會計(jì)函授學(xué)校面臨兩方面的壓力：一是來自學(xué)生方面的壓力。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生的工學(xué)矛盾越來越突出，學(xué)校的嚴(yán)格管理，無疑更加劇了這一矛盾。二是來自社會上某些辦學(xué)形式的壓力。一些寬進(jìn)寬出又享受相應(yīng)學(xué)歷待遇的辦學(xué)形式，不但導(dǎo)致了生源的分流，已加劇了在校生管理的難度。為此，我們經(jīng)過專題討論達(dá)成共識。作為“中函”辦學(xué)工作者來說，必須堅(jiān)定質(zhì)量意識，把辦學(xué)的讓會效益放在首位，以切實(shí)促進(jìn)會計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而對于學(xué)生來說，他們也越來越注重畢業(yè)證書的“含金量”，學(xué)校的辦學(xué)信譽(yù)對畢業(yè)生的擇業(yè)或崗位競爭會產(chǎn)生直接影響。因此，在辦學(xué)工作中，我們緊緊抓住“從嚴(yán)治學(xué)、質(zhì)量第一”不放，并堅(jiān)決將這一辦學(xué)宗旨貫穿于實(shí)際教學(xué)過程的始終。
完善制度，提高素質(zhì)
山東臨沂市分校自1998年成立以來，主要做了以下幾個方面的工作。
1、強(qiáng)化函授教育的管理隊(duì)伍建設(shè)，吸收一批熱愛函授教育，有敬業(yè)精神和事業(yè)心的中青年干部加入隊(duì)伍中來，使函授教育的管理隊(duì)伍得到進(jìn)一步充實(shí)。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)。根據(jù)《中華會計(jì)函授學(xué)校工作條例》和省校的有關(guān)規(guī)定，先后制定了《辦學(xué)人員崗位責(zé)任制》、《學(xué)籍管理制度》、《財(cái)務(wù)管理制度》、《教務(wù)會議制度》、《工作人員考勤制度》、《電教設(shè)備維修及管理制度》等一系列規(guī)章制度。同時(shí)，市分校還成立了“教學(xué)質(zhì)量管理督導(dǎo)考評小組”，制定了《教學(xué)質(zhì)量考核驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》，對縣區(qū)分校的辦學(xué)工作進(jìn)行定期檢查和考評，逐步形成了一套完善、嚴(yán)密、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)管理制度體系。
3、加大函授教育理論研究的力度，徹底改變在教學(xué)管理隊(duì)伍中業(yè)已存在的“重干不重研”的現(xiàn)象，不斷提高教學(xué)管理隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
抓住環(huán)節(jié)，規(guī)范管理
在函授教育過程中，對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的管理是保證辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、合理安排面授。根據(jù)總校的教學(xué)計(jì)劃，我們積極采取自學(xué)——函授——自學(xué)——函授模式，其運(yùn)作過程是，學(xué)生拿到教材后，先按照總校的學(xué)習(xí)進(jìn)度表和自學(xué)指導(dǎo)書、作業(yè)思考題進(jìn)行自學(xué)，并按要求完成作業(yè)，在學(xué)期中間到校參加期中面授和期中考試，函授教師在期中面授時(shí)將學(xué)生已自學(xué)過的課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)講透，對學(xué)生在期中函授后應(yīng)學(xué)課程內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)清楚，以利于學(xué)生自學(xué)，學(xué)生再經(jīng)自學(xué)后于學(xué)期末到校參加第二次面授并進(jìn)行課程期末考試。這種教學(xué)模式更有利于保證函授教育的教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)作業(yè)環(huán)節(jié)的管理。加強(qiáng)作業(yè)的管理是控制學(xué)生自學(xué)進(jìn)度和自學(xué)質(zhì)量的有效措施。學(xué)生必須按照要求定期完成“三段作業(yè)”，教師通過分析學(xué)生完成作業(yè)的情況可以有效地掌握學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度，通過批改作業(yè)，可以掌握學(xué)生的自學(xué)質(zhì)量，并有針對性地對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)。
3、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。考試既是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的有效環(huán)節(jié)�？硷L(fēng)考紀(jì)的好壞直接影響考試的秩序與質(zhì)量，決定考試的成敗。對于函授教育來說，考風(fēng)也是影響函授教育社會的一個重要因素，對此我們有非常清醒的認(rèn)識，堅(jiān)決消除那種認(rèn)為考風(fēng)松一松讓同學(xué)們拿到文憑就完成任務(wù)的想法。因此，我們十分重視和注重加強(qiáng)考試的規(guī)范化管理，嚴(yán)格考風(fēng)，堅(jiān)決保證考試質(zhì)量。
10多年來，由于教學(xué)質(zhì)量的有效保證和辦學(xué)信譽(yù)的不斷提高，吸引和擴(kuò)大了“中函”的生源。1997年以來連續(xù)3年實(shí)現(xiàn)縣區(qū)全面招生不留空白，連續(xù)6年超額完成省校分配的招生任務(wù)。
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