長(zhǎng)春市為促進(jìn)農(nóng)村教育均衡發(fā)展，在資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用、農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)等方面加大投入，建設(shè)長(zhǎng)春市中小學(xué)教學(xué)資源庫(kù)，通過光盤派送和遠(yuǎn)程教育等方式，使農(nóng)村中小學(xué)生享受城市的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

　　長(zhǎng)春市卡倫鎮(zhèn)任家小學(xué)教師郭艷輝說："光盤中的教師都是全國(guó)教師中的典范、專家，他們對(duì)教材的把握、教學(xué)的設(shè)計(jì)、知識(shí)的拓展都有較高的水平，這對(duì)我們農(nóng)村教師來說不僅是開了眼界，而且還能夠指導(dǎo)教學(xué)，讓農(nóng)村的孩子享受到城市優(yōu)秀教師的教學(xué)資源，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。"

　　長(zhǎng)春市教育局采取措施充分發(fā)揮農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的作用，全面提升農(nóng)村教育的質(zhì)量。目前長(zhǎng)春市農(nóng)村學(xué)校計(jì)算機(jī)達(dá)到9620臺(tái)，衛(wèi)星接收設(shè)備1601套，入網(wǎng)比率從28％提高到94％。長(zhǎng)春市經(jīng)過調(diào)研，針對(duì)農(nóng)村課堂教學(xué)實(shí)際情況，形成了信息資源在課堂教學(xué)中應(yīng)用的四種模式。

　　通過光盤播放，解決教師結(jié)構(gòu)性的短缺和學(xué)科教師信息技術(shù)能力和學(xué)科教學(xué)能力偏低問題；通過播放與講授相結(jié)合，解決農(nóng)村教師由于自身學(xué)科教學(xué)能力低，對(duì)教材的整體把握有所欠缺的問題；通過以講解為主，播放為輔，解決農(nóng)村教師在重點(diǎn)、難點(diǎn)突破上缺少方法、教學(xué)環(huán)節(jié)上沒有整合資源的能力問題；通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，解決沒有現(xiàn)成的課例資源可以直接應(yīng)用，另外也能讓教師具備自制課件、制作修改資源、與學(xué)科課程整合的基本能力。

　　另外，長(zhǎng)春市還建立了天、地、人"三網(wǎng)合一"立體化培訓(xùn)模式，解決農(nóng)村教師教育技術(shù)能力和教學(xué)水平偏低的問題。"天網(wǎng)"是充分利用衛(wèi)星傳輸資源對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。"地網(wǎng)"就是充分利用"長(zhǎng)春市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)"上資源對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行在線培訓(xùn)，來解決長(zhǎng)春市農(nóng)村學(xué)校人多面廣、難以集中、教師個(gè)體差異較大、信息技術(shù)水平參差不齊的問題，它可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上時(shí)時(shí)互動(dòng)交流。"人網(wǎng)"則充分利用光盤資源，有計(jì)劃、有組織、有考核的教學(xué)研討培訓(xùn)。

　　長(zhǎng)春市教育局局長(zhǎng)王樹彬說，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程極大地縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，堪稱農(nóng)村教育的"希望工程"，極大地改善了農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差、師資力量落后的局面，特別是農(nóng)村中小學(xué)生也能像城里孩子一樣，隨時(shí)享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。