梅西成就帽子戲法與注冊會計(jì)師學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)換

　　之前說了梅西沒有狀態(tài)，阿根廷近乎“沒戲”，但是昨天（6月17日）對陣韓國的世界杯足球比賽讓我們看到了“華麗轉(zhuǎn)身”的梅西，一個“以退為進(jìn)”的梅西，他幾十次精彩的傳球直接間接地給伊瓜因戴了三次帽子“帽子戲法（意思是：一場進(jìn)三次球）”，所以成就了阿根廷隊(duì)一次證明自己的機(jī)會：不愧是世界強(qiáng)隊(duì)！在西班牙隊(duì)鎩羽而歸的時候，阿根廷隊(duì)讓人們重新有了新的幻想。

　　看來自己也要對梅西有個新的認(rèn)識，包括對阿根廷隊(duì)有新的期望。仔細(xì)分析梅西的角色轉(zhuǎn)換，不愧是整個球隊(duì)的靈魂人物，迅速適應(yīng)了阿根廷這支中場空虛的球隊(duì)，打法上馬上做出了調(diào)整，體育上的成功也對我們的注會學(xué)習(xí)注入了活力，當(dāng)你遇到瓶頸的時候，當(dāng)你面臨強(qiáng)化提高的時候，那么不妨學(xué)習(xí)一下梅西：來一次華麗的“角色轉(zhuǎn)換”。說到注冊會計(jì)師學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換，實(shí)際上能夠引申出三個方面的轉(zhuǎn)換。

　　1、學(xué)習(xí)思路的轉(zhuǎn)換，按照業(yè)務(wù)、專題思路學(xué)習(xí)。

　　按照正保會計(jì)網(wǎng)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，目前已經(jīng)進(jìn)入到強(qiáng)化提高階段的學(xué)習(xí)，我們也一直在說按照專題講解班的思路安排知識點(diǎn)學(xué)習(xí)順序，這個是個戰(zhàn)略層次的方法論問題，我們這里主要說一下具體戰(zhàn)術(shù)問題。俗話說光說不練是假把式，比如對于會計(jì)這個教材，財(cái)務(wù)報(bào)告之前屬于具體知識點(diǎn)講解，后面屬于業(yè)務(wù)講解，基礎(chǔ)在前面，重點(diǎn)在后面。第二遍學(xué)習(xí)要注意業(yè)務(wù)的思考方法，比如交易性金融資產(chǎn)購買入賬、公允價(jià)值變動、遞延所得稅處理、凈利潤影響、日后期間差錯更正、遞延所得稅處理、處置、公允價(jià)值核銷、遞延所得稅結(jié)轉(zhuǎn)等等，如果涉及到合并報(bào)表還應(yīng)該考慮對于合并報(bào)表的影響。

　　任何一個知識點(diǎn)都會涉及到上述的一個流程，大同小異，但是處理思路是一樣的，為什么單獨(dú)說金融資產(chǎn)呢？因?yàn)橹熬驼f過，金融資產(chǎn)相當(dāng)于是會計(jì)教材的半壁江山，了解了金融資產(chǎn)你會掌握很多思考方法，比如資產(chǎn)類型決定核算方法，企業(yè)持有意圖不同決定了資產(chǎn)不同性質(zhì)，防止上市公司操縱利潤的謹(jǐn)慎原則也決定了同一項(xiàng)業(yè)務(wù)方向不同的處理，這些也是網(wǎng)校徐經(jīng)長老師一直強(qiáng)調(diào)的方法。通過不斷對比和總結(jié)，業(yè)務(wù)明白了，自然知識點(diǎn)也明白了。

　　2、思考角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)會反客為主。

　　按照網(wǎng)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，強(qiáng)化提高階段應(yīng)該在戰(zhàn)術(shù)選擇上重點(diǎn)聽習(xí)題班，戰(zhàn)略方法上選擇專題講解班，戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)兼顧應(yīng)該以強(qiáng)化班為主，對于會計(jì)、審計(jì)和財(cái)管來說，這個過程尤為重要。就比如審計(jì)的學(xué)習(xí)，之前強(qiáng)調(diào)一個理念：像注冊會計(jì)師一樣去思考，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)審計(jì)需要轉(zhuǎn)換自己的身份，把自己當(dāng)成注冊會計(jì)師，從注會角度理解審計(jì)理論的原理和審計(jì)程序的設(shè)計(jì)以及整體流程。

　　比如在進(jìn)一步審計(jì)程序中實(shí)質(zhì)性程序中的兩個概念：擴(kuò)大審計(jì)程序的范圍和追加審計(jì)程序。很多人不明白這兩個程序的區(qū)別，問題就在于沒有從注冊會計(jì)師的角度出發(fā)去理解。

　　關(guān)于擴(kuò)大審計(jì)程序的范圍。為什么擴(kuò)大范圍？首先說明這個程序是有效的，所以擴(kuò)大范圍。那么擴(kuò)大范圍的用意是什么？如果實(shí)質(zhì)性程序一實(shí)施發(fā)現(xiàn)錯報(bào)高于重要性水平，那么注會首先認(rèn)為這個審計(jì)程序是有效的，或者說是出奇的有效，所以還能繼續(xù)用；其次職業(yè)謹(jǐn)慎告訴注會，可能會有更多的錯報(bào)，所以擴(kuò)大審計(jì)程序的范圍去尋找更多的錯報(bào)。

　　關(guān)于追加審計(jì)程序。為什么追加審計(jì)程序？原因就是原來的審計(jì)程序可能力不從心了，需要旁證來證明一下。為什么這么說？如果查出的錯報(bào)接近重要性水平，那么這個時侯注冊會計(jì)師比較謹(jǐn)慎，但是第一印象還是認(rèn)為錯報(bào)不太可能超過重要性水平，所以這個審計(jì)程序的有效性已經(jīng)到頭了，比如說一個優(yōu)秀的考生成績已經(jīng)很高了，再優(yōu)秀會很難，所以這個時候要轉(zhuǎn)換思路，用其他的審計(jì)程序來證明一下：錯報(bào)是不是超過了重要性水平。

　　因此追加審計(jì)程序和擴(kuò)大審計(jì)程序的范圍其實(shí)是兩個層次的審計(jì)程序，大家所要做的不僅僅是記住這個審計(jì)程序，更應(yīng)該知道在什么情況下應(yīng)該使用什么程序？這樣的思路也是把復(fù)雜的理論問題實(shí)際化，或者是生活化的必要步驟。象注冊會計(jì)師一樣去思考就是教給我們學(xué)習(xí)審計(jì)的方法，設(shè)身處地，要知道注冊會計(jì)師也是人，也有人的情感，也就是所謂的職業(yè)判斷，也就是人的直覺加上經(jīng)驗(yàn)，更重要的還是本能的思考，這個就是我們思考的出發(fā)點(diǎn)，讓自己站在注會的角度和立場思考問題，那么審計(jì)程序的實(shí)質(zhì)和意義就能弄清楚，枯燥的審計(jì)其實(shí)就是一部兵法，一部你自己可以操縱和演練的練兵場，最后你會發(fā)現(xiàn)，自己的想法和教材的做法不謀而合，那么證明你也就進(jìn)步了。

　　3、理解方式的轉(zhuǎn)換，嘗試不同角度和方法。

　　這里說的不同角度和方法就是要注意站在這個業(yè)務(wù)或者法規(guī)的出發(fā)點(diǎn)上，設(shè)身處地，相比之下這樣的思路相當(dāng)于是多角色定位的方法。比方說很經(jīng)典的例子就是合并報(bào)表，很多人覺得合并報(bào)表很難，難在哪里？我們說不是知識點(diǎn)，在于合并報(bào)表的思路問題，因?yàn)楹喜?bào)表步驟都是固定的，一場不變，死記硬背也下來了，難以把握的是具體的業(yè)務(wù)思考角度，其實(shí)應(yīng)該注意集團(tuán)公司角度和個別公司角度的對比結(jié)合的思考方法。

　　比如對于合并報(bào)表中的業(yè)務(wù)處理不理解，其實(shí)問題在于兩個方面：合并報(bào)表思路不熟悉，另外是基本知識點(diǎn)不了解。在合并報(bào)表方面注意思路的突破，因?yàn)閷?shí)質(zhì)上就是兩種報(bào)表的合并處理：集團(tuán)公司和子公司兩種角度。那么合并的本質(zhì)是找到兩種角度處理的差異，但是不管是那種角度都是很簡單的處理。對于第二種錯誤就是知識點(diǎn)的錯誤，比如長期股權(quán)投資的追溯調(diào)整出現(xiàn)問題歸根結(jié)底還是對于長期股權(quán)投資成本法和權(quán)益法處理不明白所致，這時候最好是能夠?qū)㈤L期股權(quán)投資知識鞏固一下。下面舉個很簡單的例子。

　　例如一項(xiàng)存貨實(shí)際成本100，內(nèi)部交易價(jià)值120，年末告訴你可變現(xiàn)凈值110，那么分析如下：集團(tuán)公司角度認(rèn)為根本不需要計(jì)提減值，但是子公司角度認(rèn)為計(jì)提減值=120-110=10，所以差異是=10，應(yīng)該將多計(jì)提的減值沖減，分錄要注意調(diào)表分錄，注意不是會計(jì)科目應(yīng)該是報(bào)表項(xiàng)目。

　　借：存貨——存貨跌價(jià)準(zhǔn)備 10
　　　　貸：資產(chǎn)減值損失 10

　　借：所得稅費(fèi)用 2.5
　　　　貸：遞延所得稅資產(chǎn) 2.5

　　上面說的三點(diǎn)方法和角度都是從阿根廷對陣韓國的比賽中的感悟和心得，梅西能夠做到華麗轉(zhuǎn)身，并無私地為別人制造了帽子戲法，實(shí)際效果是明顯的，很好地發(fā)揮了自己應(yīng)該發(fā)揮的作用，彌補(bǔ)了阿根廷這個隊(duì)伍自由的缺陷。按照正保會計(jì)網(wǎng)校的輔導(dǎo)進(jìn)度，注會學(xué)習(xí)強(qiáng)化提高階段需要注意思路，我們的注會學(xué)習(xí)也應(yīng)該能夠及時轉(zhuǎn)換角色和方法，真正在注會強(qiáng)化提高階段實(shí)現(xiàn)突破。 

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