在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)低，且容易受利益驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)責(zé)任缺失現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，影響了市場(chǎng)資源的優(yōu)化配置，損害了會(huì)計(jì)信息使用者的利益，危害了會(huì)計(jì)人員的自身利益。筆者認(rèn)為，責(zé)任教育是會(huì)計(jì)教育之本，提高在校學(xué)生會(huì)計(jì)責(zé)任感是提高會(huì)計(jì)人員責(zé)任感的必由之路。高等院校應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育，提高其職業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)責(zé)任感教育、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育及相關(guān)法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任為重”的道德情操。

　　首先，注重在校學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，減少責(zé)任感無(wú)意缺失情況的發(fā)生。一要加強(qiáng)會(huì)計(jì)相關(guān)法律、法規(guī)學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作應(yīng)同相關(guān)法律、法規(guī)緊密結(jié)合，筆者建議增設(shè)相關(guān)法律、法規(guī)學(xué)習(xí)課程，并作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修課加以學(xué)習(xí)，可以使會(huì)計(jì)后續(xù)人員深入了解、合理利用相關(guān)法規(guī)，進(jìn)而降低學(xué)生未來(lái)從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)，減少責(zé)任感無(wú)意缺失情況發(fā)生的可能。二要加強(qiáng)會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)從業(yè)人員要對(duì)財(cái)政、稅收、金融等相關(guān)學(xué)科有所了解。高校應(yīng)把財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、金融學(xué)等學(xué)科作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修課程加以設(shè)置，并采取對(duì)待會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力，減少無(wú)意出錯(cuò)的可能性。三要加強(qiáng)手工模擬實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)。在一般情況下，高校手工模擬實(shí)驗(yàn)課都安排在學(xué)生畢業(yè)之前，這使手工模擬試驗(yàn)十分倉(cāng)促，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)素質(zhì)提高作用不大。筆者建議將手工模擬實(shí)驗(yàn)課程同理論課程結(jié)合教學(xué)，教與學(xué)相互結(jié)合，共同提高，使會(huì)計(jì)后續(xù)人員具有堅(jiān)實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

　　其次，加強(qiáng)在校會(huì)計(jì)學(xué)生管理，降低責(zé)任感無(wú)意缺失風(fēng)險(xiǎn)。一要加大在校學(xué)生教育管理。大學(xué)是提供高素質(zhì)會(huì)計(jì)人員的“工廠(chǎng)”，對(duì)業(yè)務(wù)能力差、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握能力不強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)視為“不合格產(chǎn)品”清除。這種做法可以使整體會(huì)計(jì)隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，減少會(huì)計(jì)人員責(zé)任感無(wú)意缺失的可能，降低責(zé)任感無(wú)意缺失風(fēng)險(xiǎn)。二要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從業(yè)資格證管理，以保證資格證持證者真正具備會(huì)計(jì)工作從業(yè)能力。能否保證會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的權(quán)威性、嚴(yán)肅性是決定會(huì)計(jì)人員是否具有責(zé)任感的重要因素。筆者建議學(xué)校提供從業(yè)證考試報(bào)名點(diǎn)并提供培訓(xùn)，其收費(fèi)不高于外部中介，由此可在一定程度上提高從業(yè)證獲得者的素質(zhì)。三要改革現(xiàn)行本科考試制度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。高校很少進(jìn)行考試，很多課程考試包括專(zhuān)業(yè)必修課考試僅在期末進(jìn)行，這即不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不利于教師教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)知之甚少。筆者建議提高考試頻率，必修課程至少每學(xué)期進(jìn)行3次考試，促使會(huì)計(jì)后續(xù)人員提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)自覺(jué)性，真正掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)的精髓。

　　再次，重視對(duì)在校學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，杜絕會(huì)計(jì)人員責(zé)任感故意缺失的可能。在整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)責(zé)任感的培養(yǎng)，使學(xué)生充分理解其含義，取得理想的教學(xué)效果。一是通過(guò)教育培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)。各高校應(yīng)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程，通過(guò)進(jìn)行職業(yè)道德教育，使學(xué)生樹(shù)立“誠(chéng)信為本、操守為重、堅(jiān)持準(zhǔn)則、不做假賬”的職業(yè)理念；還應(yīng)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失案例課程，選擇國(guó)內(nèi)外有關(guān)會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的案例進(jìn)行剖析，使學(xué)生充分了解會(huì)計(jì)人員不講誠(chéng)信、提供虛假會(huì)計(jì)息的危害，提高其對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)責(zé)任感。高校應(yīng)有意培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的金錢(qián)誘惑容易使會(huì)計(jì)人員喪失原則，因此必須在學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始培養(yǎng)其奉獻(xiàn)意識(shí)。高校應(yīng)定期要求學(xué)生在不需要任何報(bào)酬的情況下為學(xué)�；蛘咚�人服務(wù)，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神。另外高校還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生與違法勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神�？梢酝ㄟ^(guò)模范演講的形式，或抓與違法勢(shì)力作斗爭(zhēng)的典型案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。二是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式，促使學(xué)生自覺(jué)提高道德素質(zhì)。許多本科學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)都設(shè)置了學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金，只要成績(jī)好就有機(jī)會(huì)獲得，而不管學(xué)生的分?jǐn)?shù)是通過(guò)何種途徑取得，筆者認(rèn)為這同拋失責(zé)任感獲取利益沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。在此建議學(xué)校開(kāi)設(shè)道德獎(jiǎng)學(xué)金，發(fā)放給考試從不作弊、樂(lè)于助人、道德素質(zhì)高的學(xué)生。這可以提高學(xué)生道德培養(yǎng)的自主性，糾正其錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)，降低責(zé)任感故意缺失風(fēng)險(xiǎn)。設(shè)道德獎(jiǎng)學(xué)金，發(fā)放給考試從不作弊、樂(lè)于助人、道德素質(zhì)高的學(xué)生。這可以提高學(xué)生道德培養(yǎng)的自主性，糾正其錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)，降低責(zé)任感故意缺失風(fēng)險(xiǎn)。