目前我國會計(jì)資源的利用狀況如何呢？如何充分挖掘我國的會計(jì)資源并能夠合理地利用呢？帶著這些問題，筆者在有關(guān)政府部門、企業(yè)、信息機(jī)構(gòu)和學(xué)校的配合下，做了大量的調(diào)查分析和統(tǒng)計(jì)。盡管本文考察的地區(qū)范圍、內(nèi)容、對象和抽取的樣本及統(tǒng)計(jì)分析方法不盡完善，不能代表我國整體會計(jì)資源的利用狀況，但筆者還是企圖拋磚引玉，引發(fā)大家對這一問題的深刻思考。

　　一、調(diào)查與統(tǒng)計(jì)

　　（一）持有會計(jì)證人員現(xiàn)狀問題

　　從某市財(cái)政局獲悉，該市現(xiàn)持有會計(jì)證人員8545人，其中不在會計(jì)工作崗位的有1236人，占14.46％。

　　1、對在崗人員進(jìn)行抽樣調(diào)查（抽取樣本1520人），并回答了下列問題，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

　�。�1）你認(rèn)為單位領(lǐng)導(dǎo)是否重視財(cái)務(wù)會計(jì)部門的工作？A、重視（980人，占64.47％）；B、不重視（540人，占35. 53％）。

　�。�2）單位領(lǐng)導(dǎo)不重視會計(jì)工作的原因是（519人回答）：A、財(cái)務(wù)部門由于種種原因不能提供相關(guān)信息（19人，占37.96％）；B、財(cái)務(wù)部門人員素質(zhì)較差（6人，占12.14％）；C、單位領(lǐng)導(dǎo)不懂利用會計(jì)信息（259人，占49.9％）。

　　2.對不在崗人員的820名進(jìn)行抽樣調(diào)查，并要求回答不在崗的原因時(shí)，結(jié)果如下：

　　A、社會不能提供會計(jì)工作崗位或者無渠道找到會計(jì)崗位（502名，占61.22％）；B、由于學(xué)歷層次低，或無技術(shù)職稱（214名，26.10％）；C、由于年齡或者是其他原因（104名，占12 68％）。

　�。ǘ�）對兩個(gè)人才交流中心會計(jì)需求情況的調(diào)查

　　從兩個(gè)人才交流中心的登記情況來看，截止到調(diào)查日，登記求職會計(jì)工作的共218人，需要會計(jì)人員的單位101個(gè)（需要會計(jì)人員112人），而交流成功的只有40人，成功率只有18.35％，調(diào)查36人不成功的原因，統(tǒng)計(jì)如下：（1）薪水太低（6人，占16.67％）；（2）不符合用人單位要求（30人，占83 33％）。

　�。ㄈ�）管理層對會計(jì)部門和會計(jì)信息的重視和利用程度

　　本項(xiàng)調(diào)查的對象是62個(gè)單位的管理層（董事長或經(jīng)理或部門經(jīng)理隊(duì)員共62人，其中：國有企業(yè)25人，上市公司24人，私人企業(yè)13人。其文化程度大學(xué)本科（含碩士）10人，�？�42人，中專以下（含中專）10人。

　　調(diào)查的內(nèi)容有三項(xiàng)：

　　1、是否重視會計(jì)部門的工作和利用會計(jì)信息？并利用其進(jìn)行決策、預(yù)測和投資分析等？統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

　　2.不重視會計(jì)工作和會計(jì)信息利用的原因是（抽取樣本15人）：A、會計(jì)人員素質(zhì)低，不能提供相關(guān)信息（6人，占40％）；B、本人不懂會計(jì)，無法利用（5人，占33 33％）；C、日常管理工作很少利用會計(jì)信息（4人，占26.67％）。

　　3、你對2000年7月1日開始執(zhí)行的新的《會計(jì)法》學(xué)習(xí)過嗎（抽取樣本48人）？A、仔細(xì)學(xué)過（l人，37.50％）；B、粗步了解（27人，56.25％）；C、聽說過（3人，占6.25％）。

　�。ㄋ模┐髮W(xué)會計(jì)教師情況

　　對10所大學(xué)和中專院校260名會計(jì)專業(yè)教師調(diào)查，并請回答下列問題，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

　　1、會計(jì)教學(xué)工作是否充足？A、是（150人，占57.69％）；B、否（110人，占42.31%）。

　　2.原所學(xué)專業(yè)是否是財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)？ A、是（182人，占70％）；B、否（78人，占30％）。

　　3.是否參加過會計(jì)師或者注冊會計(jì)師考試（或輔導(dǎo)工作）？ A、參加過（62人，占 23. 85％）； B、未參加過（19人，占76.15％）。

　　4、是否直接或者間接從事過會計(jì)工作？ A、是（48人，占18.46％）；B、否（212人，占5l.54％）。

　　5、能否操作財(cái)務(wù)軟件或者是管理軟件？ A、能（42人，占16.15％）；B、不能（218人，占83.85％）。

　　6、到目前為止，我國已頒布了哪些具體準(zhǔn)則？請寫出名稱：A、全部回答對的（162人，占62.31％）；B、回答錯(cuò)的（或不知道的）（9人，占37.69％）。

　�。ㄎ澹�對大、中專在校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查

　　對10所大學(xué)和中專院校會計(jì)專業(yè)在校學(xué)生1060名進(jìn)行調(diào)查（主要是大學(xué)三年級以上，中專二年級以上），并回答下列問題，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

　　l、是否對會計(jì)專業(yè)感興趣？A、感興趣（702名，占66.23％）；B、不感興趣（358人，占33.77％）。

　　2、你認(rèn)為在校所學(xué)的會計(jì)學(xué)內(nèi)容廣度和深度如何？A、較少（921名，占86.88％）；B、較多（13名，占13.11）。

　　3、你認(rèn)為你的會計(jì)老師的教學(xué)方法和技巧主要存在的問題是什么？ A、方法死板，缺少生動語言（ 920人，占86.79％）；B、不能用現(xiàn)代化教學(xué)手段（101人，9.52％）；C、其他（39人，占3.68％）。

　　4、新《會計(jì)法》何時(shí)頒布？共幾章多少條款？A、全部回答對的（142人，占13.40％）；B、未回答對的（或回答不正確的）（91人，占86.60％）O

　�。�六）會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生分配就業(yè)情況

　　某大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院從1997年到2000年4年期間共畢業(yè)會計(jì)專業(yè)本科生360名。我們對其中210名做追蹤調(diào)查，并提出部分問題請求回答。調(diào)整結(jié)果如下：就業(yè)并且專業(yè)對口者 180名，占 85.71％；未就業(yè)或?qū)�業(yè)不對口者30名，占14.29％。末就業(yè)或?qū)�業(yè)不對口的原因是：不喜歡從事會計(jì)工作的20名，占66.67％；找不到會計(jì)工作崗位的8名，占26.67％；其他原因的2名，占6.66％。

　　二、分析與判斷

　　從以上調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果來看，我們初步可以得出這樣的結(jié)論：我國會計(jì)資源的利用程度還不是很高，會計(jì)資源的浪費(fèi)還很嚴(yán)重。具體表現(xiàn)及其對策分析如下：

　　（一）會計(jì)知識的普及有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。在此次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，部分單位管理層領(lǐng)導(dǎo)別說對會計(jì)的一些具體操作方法，就連我國2000年7月1日起實(shí)施的新《會計(jì)法》，也知之甚少，粗略了解的占 56.25％，有的只是聽說過。這對于新《會計(jì)法》突出強(qiáng)調(diào)單位負(fù)責(zé)人對本單位會計(jì)工作和會計(jì)資料真實(shí)性、完整性的責(zé)任，構(gòu)建新的會計(jì)責(zé)任體系，確立會計(jì)工作在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，無疑是一大障礙。一些在校的會計(jì)專業(yè)學(xué)生對新的會計(jì)知識了解不及時(shí)，有86.6％的學(xué)生不能準(zhǔn)確回答新《會計(jì)法》何時(shí)頒布，有幾章多少條款？更有部分大學(xué)、中專的會計(jì)教師，不能及時(shí)了解新的會計(jì)發(fā)展動態(tài)，有37.69％的人不能準(zhǔn)確回答到目前為止，我國已頒布了哪些具體準(zhǔn)則，可想而知更談不上對具體準(zhǔn)則內(nèi)容的理解，當(dāng)然，也不可能給學(xué)生講解。從目前來講，雖然，我國在2000年會計(jì)改革和發(fā)展迅速，會計(jì)宣傳也轟轟烈烈，但筆者認(rèn)為，“死角”較多，雷聲大雨點(diǎn)小，雨過地皮濕的現(xiàn)象依然存在。因此，加大會計(jì)知識的普及和推廣的力度和深度，仍是我們的當(dāng)務(wù)之急。只有會計(jì)知識深入人心，會計(jì)資源的浪費(fèi)才能從思想上鏟除其根源。

　�。ǘ�）我國會計(jì)人員從總體上來講供過于求，但高層次財(cái)會人才卻相對短缺。從這次調(diào)查來看，持有會計(jì)資格證書但不在崗的人很多，約占14.46％；而到人才交流市場求職的會計(jì)人員也很多，但求職成功率很小顯示出供過于求的局面。40％的單位負(fù)責(zé)人，又對本單位會計(jì)人員工作情況不甚滿意，認(rèn)為會計(jì)人員素質(zhì)低，不能提供相關(guān)信息。很多企業(yè)依然找不到會計(jì)。因此，從總體上來講，屬于低層次的財(cái)會人員，例如，只能擔(dān)當(dāng)出納、收銀等初級會計(jì)工作，學(xué)歷較低，如財(cái)會中專和財(cái)會職高畢業(yè)的財(cái)會人員已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了實(shí)際需求，這部分人將面臨著被淘汰的危機(jī)；反之，高層次的會計(jì)人員則供不應(yīng)求，用人單位招聘財(cái)會人員的要求通常是中高級的財(cái)務(wù)管理人員，除了具備會計(jì)證以外，還要具有會計(jì)師資格，并要有3年以上工作經(jīng)驗(yàn)。可以預(yù)見那些學(xué)歷較高，經(jīng)驗(yàn)豐富，且資格層次較高的會計(jì)人員才是未來會計(jì)市場的寵兒。

　�。ㄈ�）建立健全企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，提高管理層會計(jì)知識水平。此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，單位對會計(jì)部門工作的重視程度不夠，約有35.53％的會計(jì)人員反映單位領(lǐng)導(dǎo)不重視會計(jì)工作，且國有企業(yè)高于私人企業(yè)和上市公司，文化程度高的比文化程度低的更重視會計(jì)工作和會計(jì)信息的利用。筆者認(rèn)為，可以這樣判斷：其一，企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制問題。目前企業(yè)（尤其是國有企業(yè)）產(chǎn)權(quán)模糊，政企一家，權(quán)責(zé)不清，管理混亂，距離國有企業(yè)改革目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。所以應(yīng)該說，當(dāng)前國有企業(yè)管理層不重視會計(jì)管理工作，不能有效地利用會計(jì)信息（有時(shí)甚至給會計(jì)人員出難題，如要求造假帳等）是“果”；而產(chǎn)權(quán)不清，政企不分，權(quán)責(zé)不明是“因”。尤其是權(quán)責(zé)不明，國有企業(yè)管理層干好了得不到什么實(shí)際收益，干壞了也是國家承擔(dān)責(zé)任，與他人關(guān)系不大，再加上目前我國缺乏強(qiáng)有力的稽核監(jiān)督隊(duì)伍，國有企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表虛假成份多，成為企業(yè)財(cái)會人員和經(jīng)理的“數(shù)字”游戲。而且，國有企業(yè)的經(jīng)理基本上都是政府任命的，有些經(jīng)營者不是把精力放在企業(yè)的經(jīng)營管理上，他們想的只是如何去討好主管自己的領(lǐng)導(dǎo)，一旦經(jīng)營不善，換個(gè)崗，照樣當(dāng)經(jīng)理。試想這樣的經(jīng)營機(jī)制怎能觸動他們?nèi)ブ匾暫屠�用會�?jì)工作，提高企業(yè)管理水平。因此，從這個(gè)意義上講，國有企業(yè)運(yùn)行機(jī)制的改善，現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，仍需我們付出更為艱辛的勞動。其二，管理者的素質(zhì)也影響到對會計(jì)資源的利用。管理者素質(zhì)越高，越重視會計(jì)資源的利用；管理者素質(zhì)越低，越不懂會計(jì)工作，也就越不會利用會計(jì)資源。管理者本身素質(zhì)低，是導(dǎo)致企業(yè)充分利用會計(jì)資源的一大障礙。因此，以較快的速度改變企業(yè)管理層的知識結(jié)構(gòu)，無疑是提高企業(yè)利用會計(jì)資源的一條捷徑。

　　（四）現(xiàn)有會計(jì)人員的素質(zhì)急待提高。本次調(diào)查的8545人中，其中中專以下學(xué)歷（含中專）有4321人，占50.對孔；本次調(diào)查的62個(gè)高層管理者也有40％人認(rèn)為單位會計(jì)人員素質(zhì)低，不能提供相關(guān)會計(jì)信息，對人才交流中心的調(diào)查顯示，求職不成功者83.33％不符合用人單位的要求。由此可見，提高現(xiàn)有會計(jì)人員的素質(zhì)，仍然是擺在我們面前的一大課題，這一問題解決不好，對于我國會計(jì)資源是一種巨大浪費(fèi)。

　�。ㄎ澹�會計(jì)教育要規(guī)模適當(dāng)，穩(wěn)步發(fā)展，專業(yè)歸口，同時(shí)提高教師素質(zhì)，改變教學(xué)辦法。目前，我國會計(jì)教育，規(guī)模失控，條塊分割，封閉發(fā)展，自成體系。近幾年來，除了原有的財(cái)經(jīng)類院校外，很多非財(cái)經(jīng)類院校也紛紛設(shè)立會計(jì)系，會計(jì)師資力量明顯薄弱，大部分會計(jì)教師對電算化“一竅不通”，知識嚴(yán)重老化，教學(xué)方法陳舊、死板，案例模擬現(xiàn)代化教學(xué)手段少，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。筆者認(rèn)為會計(jì)教育要規(guī)模適當(dāng)，要注意規(guī)模效益，注重素質(zhì)教育，要做到資源互補(bǔ)，優(yōu)化配置，進(jìn)行會計(jì)專業(yè)的歸口管理。這樣才能確保會計(jì)教育質(zhì)量的提高，才能確保會計(jì)教育資源的有效利用。