【摘要】文化產業(yè)的發(fā)展離不開文化產業(yè)人才資源開發(fā)方略的支撐。培養(yǎng)具有認識、開發(fā)、經營文化資源的眼光、魄力與能力的文化產業(yè)人才,是振興文化產業(yè)的保障。通過創(chuàng)新開設文化產業(yè)類高教專業(yè),社會力量辦學,產學研結合和人才培養(yǎng)的國際化合作等途徑完善文化產業(yè)人才培養(yǎng)體系,對解決當前文化產業(yè)人才短缺問題具有重要的現(xiàn)實意義。

　　【關鍵詞】文化產業(yè)人才 學科建設 產學研結合

　　2009年9月,國家《文化產業(yè)振興規(guī)劃》正式發(fā)布,文化產業(yè)發(fā)展已經上升到了國家戰(zhàn)略層面。在國家戰(zhàn)略推動下,各地文化產業(yè)發(fā)展迅猛,一些省份的文化產業(yè)已經成為支柱產業(yè)。然而,與文化產業(yè)蓬勃發(fā)展不相適宜的是,我國的文化產業(yè)人才培養(yǎng)較滯后,文化產業(yè)人才隊伍尚不健全,人才奇缺已經成為制約我國文化產業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。主要表現(xiàn)在:一是藝術市場化、經紀類的人才缺乏。中國長期以來文化與產業(yè)脫鉤,重視文化培養(yǎng)而忽視文化的產業(yè)化,因此造成人才培養(yǎng)模式的單一化。僅以藝術表演為例,經過學院化的培養(yǎng),中國各類藝術類人才并不缺乏,但藝術市場化、經紀類的人才卻并不多見;二是我國創(chuàng)意產業(yè)從業(yè)人員不足,人才構成亦不平衡,嚴重制約了我國文化產業(yè)的發(fā)展。如紐約文化創(chuàng)意產業(yè)人才占勞動力人口總數(shù)的12%,倫敦是14%,東京是15%,而我國創(chuàng)意產業(yè)較為發(fā)達的上海比例還不到千分之一。

　　知識經濟的競爭在于人才,如何培養(yǎng)適應產業(yè)發(fā)展的文化產業(yè)人才,是當前探索文化產業(yè)發(fā)展的主要問題。必須加快文化產業(yè)人才的培養(yǎng)體系的建設與創(chuàng)新,加緊對既懂經濟又精通文化產業(yè)特點的復合型高素質經營管理人才的培養(yǎng)?？梢钥紤]從以下幾方面著手:

　　1 把文化產業(yè)人才培養(yǎng)納入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,階段性專項支持國家稀缺人才——文化產業(yè)人才的培養(yǎng)

　　要在法律、資金、人才、組織等方面為文化產業(yè)發(fā)展打基礎。應采取一系列措施,多渠道籌措文化產業(yè)人才培養(yǎng)資金,在經費上確保文化產業(yè)教育的發(fā)展。國家及地方政府部門應適當加大文化產業(yè)教育的財政預算。如韓國2002年以來,創(chuàng)作、企劃、市場開發(fā)人才短缺問題突出,韓國政府國家決定2000至2005年共投入2000多億韓元,培養(yǎng)復合型人才,重點抓電影、卡通、游戲、廣播影像等產業(yè)的高級人才培養(yǎng)。應設立專項文化產業(yè)教育研究基金扶持人才開發(fā)與培養(yǎng);運作文化產業(yè)教育投資組合,動員社會資金為主、試行官民共同融投資的運作方式等。

　　2 立足現(xiàn)有高校資源,積極支持各高校根據(jù)市場需要創(chuàng)新開設文化產業(yè)類高教專業(yè),革新教育方法,提升學科建設和人才培養(yǎng)理念

　　圍繞文化產業(yè)發(fā)展的新趨勢新視角,文化產業(yè)管理專業(yè)所培養(yǎng)的人才涉及了“文化創(chuàng)意產業(yè)”、“信息服務業(yè)”、“會展業(yè)”和“旅游業(yè)”和公共文化服務等領域,文化產業(yè)管理學科和專業(yè)均面臨前所未有的發(fā)展機遇和拓展空間,因此,文化產業(yè)學科建設必須做出新的調整。在一般的理念上,重點應是理論聯(lián)系實際,理論指導實踐,實踐反哺理論創(chuàng)新,進而提升人才培養(yǎng)水平。在具體的學科建設理念上,應當注重以下幾個方面:其一,人才培養(yǎng)和學科建設應當圍繞文化產業(yè)領域的商業(yè)能力與企業(yè)經營管理能力。其中必須包括文化產業(yè)發(fā)展趨勢分析的能力,文化企業(yè)資本運作的能力等,注重綜合把握能力和具體操作能力;其二,樹立以人為本即以學生為本的理念,圍繞學生未來的發(fā)展或者以學生就業(yè)為核心,關注市場需求,幫助學生不斷提高就業(yè)能力;其三,根據(jù)與時俱進的要求修改和完善教學內容,尤其是根據(jù)跨學科發(fā)展的要求,改變教師的知識結構,提升教學能力;其四,實現(xiàn)現(xiàn)代產業(yè)理念乃至現(xiàn)代領域的互動,追求在現(xiàn)代技術融合的最佳狀態(tài)中培養(yǎng)出合格的文化產業(yè)管理人才。

　　3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,鼓勵“產學研”結合

　　一是利用社會辦學力量。文化產業(yè)人才培養(yǎng)實踐性強,但由于文化產業(yè)專家、教授,相當一大批也都是由原來的哲學系、中文系、管理系教師轉來的,教學師資缺乏實際運作經驗,因此培養(yǎng)出來的是理論型人才,而非實用性人才。在這一方面,社會力量有一定的優(yōu)勢。社會培訓力量的培訓方式靈活,培訓模式多樣,市場化程度較高,在人才需求熱點、培訓熱點、培養(yǎng)模式、獲利點等觀察和尋找方面觸覺更加靈敏,利于對實用型、復合型人才的培養(yǎng)。為此,應拓寬人才培訓渠道,利用社會力量加大文化產業(yè)人才培訓力度,政府積極引導、社會力量大力支持。如建立各地文化產業(yè)人才培訓基地、舉辦娛樂業(yè)高級職業(yè)經理人研修班、文化產業(yè)職業(yè)經理人研修班等。吸納民營企業(yè)的資金、人才方面的優(yōu)勢,使其逐步進入教育、文化產業(yè)領域,在政策、教學、信息等方面給予必要的支持和幫助,逐步形成文化產業(yè)短期培訓、學歷教育、高級人才培訓、產學研一體化基地的立體化培訓體系。在授課教師隊伍上,聘請多年從事文化產業(yè)教學與研究,學術造詣深厚、教學經驗豐富的知名專家、學者和具有豐富實踐經驗的企業(yè)經理人,組成的授課教師隊伍。

　　建立各地文化產業(yè)人才培訓基地,是當?shù)卣鐣α康膬?yōu)勢互補,共同搭建起的一個的集人才培養(yǎng)、實踐培訓、創(chuàng)新研究三位一體的人才培訓平臺,是推動我國文化產業(yè)人才培養(yǎng)工作的發(fā)展,為我國文化產業(yè)人才培養(yǎng)的一條創(chuàng)新路徑。

　　二是要加強企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用。過去常講崗位練兵、實干出人才,這些講的都是企業(yè)在人才培養(yǎng)中所起的重要作用。然而,當前一些企業(yè)和單位為了確保自己的經濟利益而拒收實習生或工作經驗不足者,在文化產業(yè)企業(yè)中,這種現(xiàn)象尤為突出。因此必須要從機制上加以改變,加強企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用。在這一點上,搞產學研一體化是個選擇,給那些有成就者建立個人工作室,給他配備一些助手,一方面是協(xié)助工作,另一方面是學習實踐。目前在我們國家文化產業(yè)人才培訓基地內部,正在著手規(guī)劃建立這兩個方面的體系,以便使學員們能學有所成,增強實踐能力。

　　三是結合特定需求,開展繼續(xù)教育。例如,在文化事業(yè)轉企之后,多數(shù)經營者的商業(yè)知識和文化產業(yè)專業(yè)化知識比較欠缺,無疑需要進行系統(tǒng)的文化產業(yè)經營管理的培訓。尤其是那些領軍人物,要確保他們的深造和繼續(xù)修練。也可以利用網(wǎng)絡開展文化產業(yè)網(wǎng)絡教學,委托院校和企業(yè)開展文化產業(yè)從業(yè)人員資格培訓,并逐步規(guī)范化。

　　4 加強人才培養(yǎng)的國際化合作

　　文化只有在交匯碰撞中才更加富有活力,在經濟全球化、國際化趨勢下,推動文化產業(yè)人才全球化、國際化進程。文化產業(yè)人才的培養(yǎng)要把國內培養(yǎng)和國際交流相結合,通過學習國外文化產業(yè)先進技術和管理模式,來提升文化產業(yè)人才的自學能力、研究能力、創(chuàng)造能力、表達能力和團隊協(xié)作能力與組織管理能力。可與美國、中國、日本等國家加強人才交流與合作,選派人員出國研修,培養(yǎng)具有世界水準的專業(yè)人才。加大文化人才引進和開發(fā)力度,有計劃地引進國外的高層次文化人才。完善人才管理機制,健全技術、管理、品牌等參與收益分配的具體辦法等。

　　參考文獻

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