【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的發(fā)展,我國對外開放不斷地深入,高等院校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)能夠適應(yīng)國內(nèi)外市場的應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型外貿(mào)專業(yè)人才,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

　　【關(guān)鍵詞】國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新

　　高校人才培養(yǎng)模式是高校人才培養(yǎng)的辦學(xué)思想、教學(xué)制度、人才培養(yǎng)過程等的高度概括和總結(jié)。人才培養(yǎng)模式的完善與創(chuàng)新,關(guān)系到人才培養(yǎng)能否滿足國家和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量,也關(guān)系到教育事業(yè)能否做到科學(xué)發(fā)展。

　　1  當(dāng)前國際國內(nèi)的發(fā)展趨勢對人才培養(yǎng)和教育的要求

　　經(jīng)濟(jì)全球化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是歷史發(fā)展的必然。在全球化的趨勢下,政治、文化、科技等領(lǐng)域都受到不同程度的影響,經(jīng)濟(jì)全球化必然推動教育的國際化,這對我國高等教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也提供了發(fā)展機遇。

　　隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,國際間的競爭日趨激烈,國際間的競爭是綜合國力的競爭,是科學(xué)技術(shù)的競爭,其實質(zhì)是人才的競爭。世界各國為了在知識經(jīng)濟(jì)時代的綜合國力較量中,占更多、更先進(jìn)的知識資源,都十分重視高等教育的改革發(fā)展并發(fā)揮其重要作用。

　　加入WTO是我國全面融入經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的標(biāo)志,伴隨著這種趨勢的不斷加強,我國與世界各國的經(jīng)貿(mào)往來日益頻繁,規(guī)模也在不斷地擴(kuò)大。同時我國對外開放領(lǐng)域的進(jìn)一步拓寬,對外合作的規(guī)模也在迅速擴(kuò)大。

　　如何適應(yīng)這種國際國內(nèi)發(fā)展的新變化,培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需要的人才,是高校各個專業(yè)都要研究的一個非常重要的課題。歸根到底,這主要是專業(yè)人才培養(yǎng)模式的問題。

　　2  “國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　我國的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是為了適應(yīng)國際國內(nèi)發(fā)展的需要,在20世紀(jì)80年代初以來迅速發(fā)展起來的。目前我國有200多所高校開設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè),并且大多作為重點學(xué)科或重點專業(yè)來加以建設(shè),努力培養(yǎng)能適應(yīng)國際市場的、社會急需的應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型外貿(mào)專業(yè)人才,以滿足我國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的需要。因此,當(dāng)前國際國內(nèi)發(fā)展的趨勢迫切需要我們建立以現(xiàn)代化教育理念為指導(dǎo),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化及知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)模式。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式包括:

　　2.1 培養(yǎng)目標(biāo)

　　本專業(yè)畢業(yè)生能夠系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟(jì)和國際貿(mào)易的基本理論、基本知識和基本技能;了解當(dāng)代國際貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉WTO規(guī)則與國際慣例以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī);具備商務(wù)英語和計算機的較強的應(yīng)用能力;學(xué)生畢業(yè)后能夠在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)的操作、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作。

　　2.2 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容

　　根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特點及國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新動態(tài),不斷豐富與調(diào)整本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)分可為五大模塊:公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實踐教學(xué)課、專業(yè)選修課及公共選修課,在課程設(shè)置方面建立寬口徑、厚基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、知識、能力全面發(fā)展的課程體系,強化外語、計算機應(yīng)用、電子商務(wù)等工具類、能力型課程教學(xué),使學(xué)生成為知識全面、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新能力強,并能熟練使用外語及計算機等進(jìn)行工作的復(fù)合型、外向型人才。

　　2.3 教學(xué)手段和方法

　　根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特點和創(chuàng)新型人才的要求,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)方法應(yīng)廣泛采用案例教學(xué)、互動式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),以學(xué)生能力培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性為中心,不斷探索新的有效的教學(xué)方式、方法。

　　從國際經(jīng)驗與我國實踐經(jīng)驗看,教學(xué)、科研和生產(chǎn)的結(jié)合是高校實現(xiàn)其培養(yǎng)人才根本任務(wù)和取得自身發(fā)展的根本途徑。從全國的整體情況看,目前產(chǎn)學(xué)研結(jié)合涉及的學(xué)校和企業(yè)面還很小,結(jié)合的深度還比較淺,特別對教學(xué)工作支持力度還很小。為此,高校要積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,加強學(xué)校與社會、理論與實踐的結(jié)合,從中給學(xué)生提供豐富的實踐背景,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　同時重視和運用好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)包括認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、社會調(diào)查、社會實踐、課內(nèi)實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等。要不斷擴(kuò)大實踐教學(xué)的新途徑和新方法,如精心組織好學(xué)生的假期社會實踐活動,通過這些活動,獲取關(guān)于社會現(xiàn)實生活的豐富的直接體驗,形成合理的知識構(gòu)成;也可以在在實際運用中消化已學(xué)的知識,加強理論知識與社會生活的聯(lián)系。通過加強教學(xué)的實踐環(huán)節(jié),溝通社會與學(xué)校的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生面向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要,在社會實踐中掌握真實本領(lǐng),提高他們的實際操作能力,將所學(xué)的專業(yè)知識與其它相關(guān)知識融入其通,增強社會實踐活動的操作性和知識性,以更好地為社會服務(wù)。

　　2.4 教學(xué)管理制度

　　通過制度改革充分調(diào)動和發(fā)揮廣大師生教與學(xué)的積極性,并為師生提供良好的環(huán)境和條件,推進(jìn)教學(xué)改革的不斷深化。日常教學(xué)管理是實現(xiàn)教學(xué)計劃的關(guān)鍵,也是整個人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容。不斷完善各種日常教學(xué)與管理制度,包括:教材審批制度、教案/講義/課件等管理制度、試卷審批制度、試卷分析制度、實驗報告分析制度、學(xué)生評教制度、師資隊伍建設(shè)制度、教師激勵制度等。

　　在全球化背景下,世界各國經(jīng)濟(jì)科技的激烈競爭,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要通過先進(jìn)的辦學(xué)理念,優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源,開放的人才培養(yǎng)觀,現(xiàn)代化的教學(xué)手段,針對性強的專業(yè)設(shè)置,靈活實用的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容等,對傳統(tǒng)的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式加大改革力度,培養(yǎng)既能滿足當(dāng)前社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,又能迎接知識經(jīng)濟(jì)和全球化時代挑戰(zhàn)的應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型外貿(mào)專業(yè)人才。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 周家倫.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與大學(xué)生綜合素質(zhì)教育[J].中國高等教育,2006,(5).

　　[2 ]安江英等.我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].中國電力教育,2006,(1).

　　[3] 馬云閣.工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究[J].長江大學(xué)學(xué)報,2007(3).

　　[4] 李金鈴.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)模式的新思路[J].2002(3).

　　[5] 竇建華.論國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報,2008(6).

　　[6] 胡列曲.論全球化及知識經(jīng)濟(jì)背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)模式[J].云南財貿(mào)學(xué)院學(xué)報,2004(4).