【摘 要】 在當今的知識經(jīng)濟時代，知識產(chǎn)權是衡量國家枚心競爭力的重要指標之一，也是國際競爭的焦點。特別是隨著我國入世，WTO機制下的知識產(chǎn)權社會范式對知識產(chǎn)權人力資源的質量和數(shù)量提出了必然要求。本文通過對我國知識產(chǎn)權人才現(xiàn)狀分析，探討了知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)問題。

　　【關鍵詞】知識經(jīng)濟 知識產(chǎn)權 人才培養(yǎng)

　　當今社會已步入知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟使世界進入一個信息傳遞高速化、商業(yè)競爭全球化、科技發(fā)展高新化的一種嶄新的經(jīng)濟時代。在知識經(jīng)濟的社會形態(tài)中，知識產(chǎn)權已成為國際競爭力的重要指標，從發(fā)達國家紛紛調(diào)整或制定新的知識產(chǎn)權戰(zhàn)略就不難看出。近幾年我國企業(yè)知識產(chǎn)權遭遇的國際糾紛越來越多，如華為公司軟件專利侵權、海信商標侵權等，但國內(nèi)能夠應對這些訴訟的知識產(chǎn)權高級人才卻是屈指可數(shù)。事實證明，我國知識產(chǎn)權人才嚴重不足，知識產(chǎn)權人才結構也不盡合理，這對我國實施知識產(chǎn)權戰(zhàn)略提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　一、知識經(jīng)濟時代背景下知識產(chǎn)權人才的需求分析

　　1.國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略發(fā)展的需要隨著知識經(jīng)濟下知識產(chǎn)權問題日益增多，尤其是知識產(chǎn)權問題在國際貿(mào)易中的廣泛滲透，以美國、日本為代表的發(fā)達國家紛紛調(diào)整或制定新的知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，井將其納入國家經(jīng)濟、科技發(fā)展、企業(yè)經(jīng)營的總體戰(zhàn)略之中。如日本在2002年出臺了《日本知識產(chǎn)權戰(zhàn)略大綱》并加緊修改了《發(fā)明專利法》和《商標法》，2003年在政府機構設置中成立知識產(chǎn)權部，由首相親自領導，強化知識產(chǎn)權立國策略。

　　對此，我國政府也已充分估計到知識產(chǎn)權對我國經(jīng)濟發(fā)展所產(chǎn)生的影響，提出了建立國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略體系，如多方位運用專利戰(zhàn)略提高國家競爭力。國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略以制度和政策為主，是解決全局性、制度性和政策性問題，為企業(yè)創(chuàng)造良好的制度和市場環(huán)境，提供相應的服務。因此這個戰(zhàn)略的順利實施必然需要有一大批熟諳知識產(chǎn)權的高級人才充實到立法、司法、國際貿(mào)易、經(jīng)濟管理、教育研究等諸多領域，這為加快知識產(chǎn)權人的培養(yǎng)才打了一針強心劑。

　　2.企業(yè)實施知識產(chǎn)權戰(zhàn)略與管理工作的需要隨著知識產(chǎn)權在各領域滲透，將知識產(chǎn)權戰(zhàn)略作為企業(yè)經(jīng)營管理的重要組成部分，已成為現(xiàn)代企業(yè)管理者的新理念，各國企業(yè)尤其是跨國公司視專利戰(zhàn)略為企業(yè)的生命線，視商標戰(zhàn)略為企業(yè)的保護神，不僅將知識產(chǎn)權戰(zhàn)略運用到產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)和營銷之中，還在企業(yè)內(nèi)部普遍設立機構龐大的知識產(chǎn)權部進行企業(yè)知識產(chǎn)權工作的管理和運作。

　　國外企業(yè)的此種經(jīng)營策略為我國企業(yè)長遠發(fā)展設置了諸多障礙，與此形成巨大反差的是，我國企業(yè)還沒有完全認識到知識產(chǎn)權與企業(yè)的生存關系密切程度，大多數(shù)企業(yè)的知識產(chǎn)權工作機制還是空白，更不可能建立起有利于企業(yè)長期經(jīng)營的知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，比如專利戰(zhàn)略、商標戰(zhàn)略等。正是由于許多企業(yè)的知識產(chǎn)權應用和防御機制尚未準備好，一旦發(fā)生知識產(chǎn)權爭端，對我國企業(yè)造成的損失將是難以估量的。內(nèi)外部的需求都必將促使我國企業(yè)尤其是國有大型企業(yè)建立健全企業(yè)的知識產(chǎn)權戰(zhàn)略體系和管理工作及制度，由此企業(yè)對知識產(chǎn)權人才的專業(yè)化和擴大化必將提出迫切要求。

　　二、我國當前知識產(chǎn)權人才現(xiàn)狀

　　國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略的實施，企業(yè)專利戰(zhàn)略的推行，都需要大批知識產(chǎn)權服務人才、管理人才和領導人才，而目前我國知識產(chǎn)權人才現(xiàn)狀卻不容樂觀。

　　1.知識產(chǎn)權人才尤其是高素質知識產(chǎn)權人才嚴重缺乏長期以來，高校畢業(yè)生應該是我國高素質知識產(chǎn)權專業(yè)人才的主要來源，但目前我國開設有知識產(chǎn)權學院的高等學府宴寥無幾。據(jù)統(tǒng)計，高校接受過知識產(chǎn)權教育培訓的學生不足5％，全國1500多所高校中只有幾所設有知識產(chǎn)權雙學位專業(yè)。迄今為止，我國受過正規(guī)教育的知識產(chǎn)權人員只有幾千人，遠遠不能滿足知識經(jīng)濟時代社會的發(fā)展。按照國際慣例，一般企業(yè)應按技術人員的4%比例設立知識產(chǎn)權人才，我國目前有200多萬技術人員，這意味著對知識產(chǎn)權人才的總需求量約8萬人，而國內(nèi)的知識產(chǎn)權從業(yè)人員總數(shù)估計在1萬人左右，嚴重供不應求。近年來高新技術企業(yè)的胃口也越來越大，但招募過程中卻很難尋覓到所需的高層次知識產(chǎn)權人才，這已影響到企業(yè)長遠發(fā)展和未來核心競爭力的塑造。

　　2.知識產(chǎn)權人才素質參差不齊知識產(chǎn)權人才除了必須具備豐富的國內(nèi)外法律及國際條約的法律知識、科技知識、網(wǎng)絡知識、外語等專業(yè)素質之外，還須有較強的政治素質，對于其所任職企業(yè)或事業(yè)單位保持一定忠誠度。特別是企業(yè)中的知識產(chǎn)權人才須對經(jīng)營有關的技術、產(chǎn)品、生產(chǎn)、營銷、財務及文化具備相當?shù)闹�識與經(jīng)驗，即具備一定的經(jīng)營管理素質。而我國大多數(shù)知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)機構，尤其是高校只偏重于對法律知識的傳播，不重視知識產(chǎn)權人才對科技、網(wǎng)絡、外語等知識的掌握，完全忽視了經(jīng)營管理等其他素質的培養(yǎng)，從而造成知識產(chǎn)權人才的知識結構不盡合理，政治素質和管理素質亟待提高的局面。所以知識產(chǎn)權人才素質的培養(yǎng)應當逐步從單一目標走向多目標，在加強專業(yè)素質培養(yǎng)的同時，重視對其政治素質、管理素質全方位的提升。

　　3.已有知識產(chǎn)權人才工作設計不合理工作設計直接關系到員工工作的積極性、主動性與創(chuàng)造性，事關組織對員工承諾的高低和員工忠誠度的培養(yǎng)。我國企業(yè)的各類知識產(chǎn)權人才本來就不足，且多從事低層次的工作，并未得到有效重視，極大地浪費了已有知識產(chǎn)權人才資源，這其實是對知識產(chǎn)權領域相關知識了解不夠和不重視緊密相關的。知識產(chǎn)權人員所從事的工作范圍，不應該局限于知識產(chǎn)權的申請、談判業(yè)務，更應該參與甚至負責單位知識產(chǎn)權策略規(guī)劃及執(zhí)行，高效配合研發(fā)、市場營銷、生產(chǎn)制造等業(yè)務所涉及的知識產(chǎn)權事務。而大部分國內(nèi)企業(yè)賦予知識產(chǎn)權人員的僅僅是一些事務性工作，工作范圍及層次狹窄，而且多屬沒有挑戰(zhàn)性、自主性和晉升無望的工作，難以激發(fā)現(xiàn)有的知識產(chǎn)權人才全身心投入發(fā)展知識產(chǎn)權事務。

　　三、知識產(chǎn)權人才的素質結構

　　知識產(chǎn)權的內(nèi)容隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展不斷更新，尤其是進入知識經(jīng)濟時代，知識產(chǎn)權已經(jīng)滲透到社會經(jīng)濟的諸多領域，因此對于知識產(chǎn)權人才應具備的素質提出了更高的挑戰(zhàn)。

　　1.知識產(chǎn)權人才的政治素質知識產(chǎn)權人才的政治素質是其政治立場、思想品德、職業(yè)道德的總和。所謂的政治立場是指知識產(chǎn)權人才要有堅定的政治信念和一定的政治覺悟，尤其要求從事知識產(chǎn)權的領導人才和管理人才有一定的政策理論水平。此外，由于知識產(chǎn)權領域的一些工作涉及國家或企業(yè)的機密，比如專利發(fā)明、商標權的注冊使用等，處理不當可能會給國家或是企業(yè)帶來巨大損失，因此要求相關從業(yè)人員具有良好的思想品德和很強的職業(yè)操守，嚴格按照知識產(chǎn)權相關規(guī)章制度辦事，始終嚴于律己。

　　2.知識產(chǎn)權人才的專業(yè)素質知識產(chǎn)權是一門綜合性的學科，這種綜合性決定了知識產(chǎn)權人才的專業(yè)素質應當是具有多門學科知識融合交叉的知識結構，即文理交叉、科技與法律并舉，并兼有國際貿(mào)易、情報、外語等方面的知識。尤其是在我國加入WTO之后，后者顯得尤為重要。當前世界上絕大多數(shù)的知識都是英語記載，知識產(chǎn)權領域的知識也不例外，包括早期的法律、相關成果，當前各種專利、商標的申請，知識產(chǎn)權糾紛處理，該領域的貿(mào)易談判等。

　　除此之外，知識產(chǎn)權人才的知識應該隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展處于不斷更新的過程，并且做到與時俱進，比如對于當前進入的網(wǎng)絡社會，應加強借助于互聯(lián)網(wǎng)獲取專利查詢、申請、審查等知識產(chǎn)權相關工作的知識。

　　3.知識產(chǎn)權人才的人格素質人格特質理論認為，人格是一個由五個維度特征組成的抽象結構，這“五維”特征分別是：外向性、情緒穩(wěn)定性、盡責性、宜人性及開放性。每個人都在這個“五維空間”中占據(jù)一個相對固定的點，而知識產(chǎn)權人才應對自己所肩負的重任感到自豪，對知識產(chǎn)權工作滿腔熱情，具有高度的盡責性。同時，知識產(chǎn)權工作的復雜性要求知識產(chǎn)權人才應具有相當強的觀察能力、思維能力、綜合分析能力和組織協(xié)調(diào)能力，能合作共事、充分調(diào)動他人的積極性，組成齊心協(xié)力的整體，依靠團隊實現(xiàn)工作的順利實施。這些反映在人格素質上就要求知識產(chǎn)權人才必須具有較高的外向性和開放性。

　　4.知識產(chǎn)權人才的管理素質知識產(chǎn)權人才的管理素質應包括；計劃、組織、協(xié)調(diào)、溝通、談判等多個方面。任何工作的展開都必須有一定的計劃性，因此組織中知識產(chǎn)權人才在日常的工作中應該有明確的中短期計劃、和長期規(guī)劃，配合其他部門來實施組織的知識產(chǎn)權戰(zhàn)略；知識產(chǎn)權人才要具有組織人力、物力和財力，協(xié)調(diào)各種資源和各種關系的能力，既要能協(xié)調(diào)好內(nèi)部的關系，又要為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。

　　先進國家的經(jīng)驗表明，專利代理人要通過與長期跟蹤相關技術的公司人員交流才能對該技術有更深的了解，才能撰寫出高質量的專利文件，達到較大保護力度的知識產(chǎn)權保護。因此知識產(chǎn)權人才要善于開發(fā)其溝通能力。此外，知識產(chǎn)權領域中會經(jīng)常遇到糾紛處理及知識產(chǎn)權相關談判，因此擁有一定的談判能力從企業(yè)層面來說有利于企業(yè)維護自身知識產(chǎn)權合法權益，增強其經(jīng)營能力；從國家層面來說，有利于捍衛(wèi)國家應得利益，增強國際競爭力，比如國際貿(mào)易中的知識產(chǎn)權問題談判，直接關系到一國經(jīng)濟利益和長遠的經(jīng)濟發(fā)展。

　　四、知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)途徑

　　知識產(chǎn)權重要性的日益提高呼喚大批的知識產(chǎn)權人才，尤其是高層次知識產(chǎn)權人才。依據(jù)當前的時代特點和我國知識產(chǎn)權人才現(xiàn)狀，結合知識產(chǎn)權人才所需的素質結構，同時借鑒國外培養(yǎng)知識產(chǎn)權人才的先進經(jīng)驗，為我們這方面的人才培養(yǎng)工作指明了方向。

　　1.強化高校的知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)目前高校是我國知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)的主要陣地，已初步建立了知識產(chǎn)權教育和人才培養(yǎng)的體系。其培養(yǎng)方式一定程度上符合知識產(chǎn)權人才的知識結構，但仍然存在問題。高校應加強知識產(chǎn)權專業(yè)的學科建設和課程設計，并根據(jù)社會環(huán)境的變化進行持續(xù)的適應性調(diào)整，使知識產(chǎn)權人才重視科技、國際貿(mào)易、外語及信息知識的學習，注重溝通、談判、協(xié)作等能力的培養(yǎng)和政治素質的提高。

　　為確保知識產(chǎn)權人才的培養(yǎng)質量，高校在選擇生源時應著重考察學員是否具有理工科背景。原因是雖然知識產(chǎn)權學習的多是與法律有關的課程，但由于知識產(chǎn)權領域更多的是要接觸到一些高科技、高新技術項目等，因此有比較好的理工科基礎，可以更好地理解認識這個技術或產(chǎn)品，再做相關的知識產(chǎn)權工作時也更方便一些。

　　由于知識產(chǎn)權領域的工作具有很強的實踐性，因此高校應該為知識產(chǎn)權專業(yè)的人員提供更多實踐的機會，使他們在社會經(jīng)濟運行中增強對相關理論知識的理解，將理論與實踐真正的統(tǒng)一起來，也為未來的就業(yè)做好充分的實務準備。高校教育資源的性質決定了知識共享的可能性，對于知識產(chǎn)權領域的知識，各個高校之間可通過交流合作來實現(xiàn)人才的聯(lián)合培養(yǎng)，發(fā)揮各自教育優(yōu)勢，共同塑造高層次知識產(chǎn)權人才。

　　2.重視科研院所知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)科研院所是我國科研機構的重要組成部分，每年產(chǎn)生大量的知識產(chǎn)權成果�？蒲性核鶑臉I(yè)人員大多從事與知識產(chǎn)權領域相關的工作，這為知識產(chǎn)權人才的培養(yǎng)工作提供了良好的土壤。在中國加入WTO后，隨著知識產(chǎn)權工作的增多和法律貿(mào)易外部環(huán)境的急劇變化，科研院所對知識產(chǎn)權人才也提出了迫切性需求。

　　對于相關人才缺口，科研院所除了外部引進，其依據(jù)自身長期從事科研的條件，通過有效的培訓制度，也可培養(yǎng)所需的知識產(chǎn)權人才。首先是進行培訓的需求分析，比如在專利申請及其流程中，科研院所中知識產(chǎn)權工作者的水平較高。但是，在專利侵權分析（特別是出口技術項目專利侵權分析）的理論與實務、專利發(fā)展戰(zhàn)略、法律基礎知識、外語等方面則比較薄弱。通過有效培訓分析，明確知識產(chǎn)權人才素質結構中有待提高的方面，從而使知識產(chǎn)權培訓更系統(tǒng)，更具有針對性。其次是堅持培訓的連續(xù)性，培訓的過程和效果并重，并且和工作業(yè)績掛鉤�？蒲性核�的知識產(chǎn)權部門應樹立市場化的培訓意識，做好投入與產(chǎn)出分析，對從事知識產(chǎn)權培訓工作的相關人員定期考核，井將考核的結果反映在薪酬及職位晉升等顯性指標上，切實發(fā)揮培訓的功效。

　　3.其他機構的知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)（1）國家和地方的知識產(chǎn)權行政管理部門國家和地方的知識產(chǎn)權行政管理部門對于我國實施知識產(chǎn)權戰(zhàn)略作用不可忽視，但前提是這些部門有一支高素質的知識產(chǎn)權人才隊伍。相對于高校中的知識產(chǎn)權人才來說，他們能夠接觸到更多的實務工作，有著便利的實踐場所。全面提高這些在職工作人員的知識產(chǎn)權知識，定期進行知識產(chǎn)權領域知識培訓需求調(diào)查，由該部門量優(yōu)秀的人才或是邀請社會上該領域的專家實施培訓，同時做好培訓后的應用性訐估，為后續(xù)培訓積累豐富的經(jīng)驗。（2）企業(yè)知識產(chǎn)權部門面對跨國公司舉起的知識產(chǎn)權戰(zhàn)略大旗，國內(nèi)企業(yè)務必組建自己的知識產(chǎn)權部門，培養(yǎng)吸納優(yōu)秀的知識產(chǎn)權人才，為企業(yè)有效利用知識產(chǎn)權和避免有關產(chǎn)權糾紛做好儲備。其培養(yǎng)方式多種多樣，知識產(chǎn)權部門內(nèi)部可以成立學習型團隊，設置共同的奮斗遠景，借助于績效考核、薪酬激勵等手段實現(xiàn)內(nèi)部成員知識結構不斷更新和其他能力漸進提升；也可將有潛力的知識產(chǎn)權人才送往高校進修，重新回爐鍛造；當企業(yè)知識產(chǎn)權部門實力足夠強大時，還可成立專門的培訓機構，通過企業(yè)自身資源來進行。

　　社會中還有一些知識產(chǎn)權協(xié)會、研究會通過國際交流的形式，邀請國際上知名的知識產(chǎn)權機構或精英開展各種形式的講座以及培訓班，也是知識產(chǎn)權人才成長的一種途徑。例如，中國知識產(chǎn)權研究會依靠其聯(lián)系面廣，組織形式靈活，專家學者多的優(yōu)勢，根據(jù)我國知識產(chǎn)權事業(yè)發(fā)展需要，經(jīng)常邀請國際知識產(chǎn)權界的知名律師講課，舉辦知識產(chǎn)權培訓班，深受學員的歡迎，取得了良好的社會效果。

　　綜上所述，對知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的過程，要分階段、多模式、多途徑培養(yǎng)，同時探索符合知識產(chǎn)權人才特點的職業(yè)生涯規(guī)劃體系和激勵考核機制，合理利用和充分開發(fā)知識產(chǎn)權人才的潛能，壯大知識產(chǎn)權人才隊伍，以適應知識經(jīng)濟時代日益激烈的國際競爭的需要。

　　【主要參考文獻】

　　[1]劉平，孫瑋。回應WTO機制的知識產(chǎn)權人才適應性研究[J].知識產(chǎn)權，2004，1：53—55.

　　[2]易玉。淺議知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)[J].科技成果縱橫，2005，1：32—33.

　　[3]王鳳桐，張青。論科研院所知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)[J].中國石化，2004，6：12—13.