摘要：網絡財務管理時代需要復合型網絡財務人才。從課堂教學讓學生掌握網絡財務豐富的理論知識、實驗教學培養(yǎng)學生的應用能力和實踐教學培養(yǎng)學生的開發(fā)能力三個方面提出如何培養(yǎng)復合型網絡財務人才。

　　關鍵詞：網絡財務；復合型；應用能力

　　網絡財務既是一種管理模式，也是一個信息系統(tǒng)，是一種基于網絡計算機技術的現代財務管理新模式，它以財務管理為核心，以網絡技術為手段，以提高時空效率為特征，在互聯網環(huán)境下實現財務核算、財務決策和財務監(jiān)督，并以財務管理信息系統(tǒng)的方式加以體現。網絡財務將現代網絡技術與財務管理有機結合，不僅改變了財務管理的手段和方式，而且豐富了財務管理的內容，帶來了財務管理模式的變革，標志著一個高科技含量的財務管理時代的到來。它在企業(yè)中的應用，使企業(yè)各個職能部門之間信息相互連接，實現網絡資源高度共享，從根本上改變了財務和業(yè)務運作時間差產生的信息滯后狀況，使財務和業(yè)務協同進行。

　　網絡財務要順利實施，離不開高素質的人才，很多高校在網絡財務課程的教學中，只側重理論知識的教學，忽視實驗教學和實踐教學，導致學生只掌握課程相關理論知識，卻缺乏應用能力，本文擬針對大學本科階段的網絡財務教學工作，探討如何培養(yǎng)復合型網絡財務人才。

　　1 通過課堂教學讓學生掌握網絡財務豐富的理論知識

　　網絡財務課程的順利開展，首先要確定合理的人才培養(yǎng)目標，并做好課程設計，采用多元化的教學方法和教學手段，讓學生掌握網絡財務豐富的理論知識。

　　(1)網絡財務人才的培養(yǎng)目標。學校的根本任務是培養(yǎng)符合社會需要的人才，因此，網絡財務教學目標定位依據主要是社會崗位的現實需求，并隨著崗位需求的變化而變化。我們將網絡財務的教學目標定位為；培養(yǎng)具有網絡財務的開發(fā)和應用能力的人才。在教學過程中，我們一方面要加強對學生在網絡財務系統(tǒng)分析、設計方面能力的培養(yǎng)，即軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。另一方面，要加強對學生在網絡財務系統(tǒng)應用方面能力的培養(yǎng)，即側重網絡財務管理系統(tǒng)和網絡財務決策支持系統(tǒng)應用能力的培養(yǎng)。

　　(2)網絡財務課程的設計。在網絡財務的教學實施前，教師應通過對課程特點的研究，明確教學改革的目標，在軟件、教材、補充資料方面做好前期規(guī)劃，并通過網絡、書籍、軟件培訓部門等多種途徑了解學科發(fā)展的前沿動向，從而全面掌握課程內容，形成課程教學改革與實施的基本思路。網絡財務是一門綜合了財務會計知識與網絡技術知識的邊緣學科，在進行課程設計時，教師應充分考慮知識的完整性，并即時把握網絡財務的發(fā)展動態(tài)，不斷更新內容。一般而言，在基本的財務會計知識的基礎上，教師應重點介紹網絡技術，闡述局域網、廣域網和INTERNET網技術，另外，網絡財務的核心技術是安全技術，由于安全技術本身內容豐富，教師應該根據學生的實際情況，有選擇性地介紹一些重要的安全技術，例如：電子支付技術、VPN虛擬專網技術等。由于網絡財務技術是隨著各種相關技術的發(fā)展不斷發(fā)展和更新的，教師想給學生講解所有的網絡財務的理論和技術是不現實的，因此，教師應力求使學生首先在宏觀上對網絡財務系統(tǒng)的相關技術構成有一個框架，然后再對一些重點知識和技術有系統(tǒng)、全面的認識。

　　(3)多元化的教學方法。在網絡財務教學方法方面，教師可以采用宣講法、演示法、反向思維教學法、自我設計教學法、材料分析教學法等多種方法。宣講法主要是由教師在課堂上給學生講解課程知識點，這是一種傳統(tǒng)的教學方法。演示法主要是教師將網絡財務的一些操作方法和技巧通過計算機給學生進行操作演示，讓學生能夠有一個直觀的認識。反向思維教學法是指改變常規(guī)的網絡財務處理業(yè)務的操作順序，按照相反方向對某個錯誤結果進行逐一分析和檢查，直至找到原因并解決實際問題，這是一種比較新的教學方法，可以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。自我設計教學法是教師要求學生根據所學過的網絡財務知識，在規(guī)定的時間內，自行設計作業(yè)題，并通過上機完成，最后提交作業(yè)設計的紙質打印文稿、電子文稿、運行作業(yè)所產生的數據等。作業(yè)設計可以小組或者個人獨立方式完成。實施作業(yè)設計教學法可以使學生全面掌握所學的知識點，提高學生對所學知識的綜合應用能力，并且有助于培養(yǎng)和提高學生的團隊意識和創(chuàng)新精神。案例教學法是一種具有啟發(fā)、誘導、決策等功能的新型教學法。材料分析教學法應用到網絡財務的教學中，即是在學生學習和掌握了一定的理論知識的基礎上，通過剖析材料。讓學生把所學的理論知識運用到網絡財務中去的“實踐活動”。首先，由教師根據網絡財務的教學內容、重點、難點、目的編制一定案例材料I其次，材料在課堂上由學生討論，教師引導、提示、總結；最后由學生撰寫報告，對材料的認識和所學到的知識等進行總結。材料分析教學也可以采用小組學習、辯論、公開演示課等形式，對材料進行分析，培養(yǎng)學生科學的學習方法和積極的學習態(tài)度，擴大和提高學生表達技能、知識運用技能、以及信息技術運用技能等綜合技能。

　　(4)基于現代信息技術的教學手段。在網絡財務教學手段方面，教師可以采用多媒體(網絡)教室和多媒體課件。在多媒體教室中，借助于計算機、網絡設備、多媒體教學軟件、音像系統(tǒng)等多媒體設備，在常規(guī)的課堂教學方式的基礎上引入圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體，對學生進行知識點講授、實務操作演示等。在教學中，教師利用教師機通過多媒體設備以及計算機系統(tǒng)軟件、多媒體教學軟件等，可以控制學生機，學生機可以進行電子舉手、自動接收文件等。采用這一新的教學手段有利于網絡財務教學的合理化、標準化，并提高教學效果。

　　2 通過實驗和實訓教學培養(yǎng)學生的應用能力

　　學生通過計算機的實踐練習，可以獲取一定的感性認識，同時又可以對所學過的理論有更深刻的理解，上機實驗所產生的效果是單一的課堂教學無法比擬的，因此，在理論教學的基礎上。還要配合實驗教學。

　　(1)實驗內容。教師可以選擇企業(yè)常用的商品化ERP軟件，要求學生通過練習，掌握賬務處理系統(tǒng)、報表管理系統(tǒng)、工資核算系統(tǒng)、固定資產核算系統(tǒng)的基本操作方法。在此基礎上，教師還要向學生進一步介紹ERP的基本原理、功能、系統(tǒng)結構和企業(yè)信息化基本思想。以及物流系統(tǒng)(購、銷、存)模塊的使用方法。

　　(2)實驗過程。每學期開始，教師就要根據網絡財務的授課進度和上機計劃安排好本學期該門課程的上機任務，分若干次實驗，要求學生每次實驗都要事先準備并在實驗過后規(guī)定的時間內提交實驗報告，實驗報告應包含如下內容：本次實驗的目的和要求、本次實驗的完成步驟、在實驗過程中碰到哪些問題以及你是如何解決的，本次實驗還存在哪些問題、有何感想體會和建議。在實驗的過程中，學生一般會碰到各種各樣的實際操作問題，他們通過自己的摸索和老師的答疑，可以了解財務軟件的操作要領，并了解軟件的設計思路。教師通過批閱實驗報告，能了解學生的實驗過程碰到的問題，還存在哪些問題，對共性的問題，可以在下次上課之前，集中為學生講授。從教學實踐上看，通過學生的練習和教師的講解，學生能得到很大程度的提高。

　　(3)實驗要求。教師在指導實驗時，首先要求學生掌握基本的財務會計處理方法。另外，財務軟件一般也有強大的輔助決策功能，教師可以通過布置大量的實例，要求學生進行如量本利分析、輔助生產費用的分配、成本預測、投資決策等來提高學生分析問題和解決的能力。最后，教師可以根據學生的實際情況，要求學生大致把握財務軟件的設計思路，雖然很多的學生在將來更多的是利用財務軟件而不是單獨的開發(fā)財務軟件，但是，我們認為會計人員只有掌握了財務軟件的設計思路，才能更好地運用財務軟件完成財務管理任務。如網絡財務下財務軟件各模塊之間數據傳遞關系復雜，只有掌握了其設計思路，才可以更充分地進行功能的挖掘，此外，財務軟件的升級也需要財務人員提出需求，因而財務軟件的設計思路應該是教師在輔導實驗時講解的重點，如數據庫設計思想、輸入輸出的設計思想等。

　　最后，為培養(yǎng)學生的應用能力，學校要加強網絡財務實踐設施的建設，強化實驗性的模擬教學，適當增加實訓課時。在網絡財務實訓室的建設上應突出仿真性。對學生進行課程實訓的主要目的是為了提高其操作技能，提高職業(yè)能力。如果實訓室能夠做到全方位地模擬工作流程。工作環(huán)境，職能崗位，會非常有利于教學。

　　3 通過實踐教學培養(yǎng)學生的開發(fā)能力

　　在網絡財務的教學中，我們要追求教學與社會實踐的緊密結合，即通過社會調查、校企聯合等方式，積極開展網絡財務的實踐教學。

　　學生進行社會調查也是實踐教學的重要內容，調查內容由教師根據課程所學內容進行宏觀上的安排，學生根據自身的實際情況具體選擇管理方面或是操作方面的內容。深入企業(yè)做細致的調查工作。這些工作一方面有利于學生的實踐能力的提高，同時可以提供一些好的教學案例，充實教學資源。在時間安排上，社會調查可放在節(jié)假日進行。

　　學校與企業(yè)合作，能夠全方位地拓寬高等教育辦學之路，同時有利于企業(yè)的發(fā)展。在網絡財務人才的培養(yǎng)上，軟件開發(fā)和生產企業(yè)和高等院校各有所長。軟件開發(fā)和生產企業(yè)具有資金優(yōu)勢、實務經驗和開發(fā)市場能力。他們利用豐富的的軟件開發(fā)經驗和廣泛的客戶基礎，可以在實驗環(huán)境的建立、復合型師資隊伍的培養(yǎng)、軟件的市場化運作和案例教學等多方面為高等院校教學提供切實的支持。但是，他們也迫切需要理論界優(yōu)秀人才的指導和幫助，并建立長期的合作伙伴關系。并且，他們也需要大量高素質的人才，來不斷補充和充實員工隊伍。人才培養(yǎng)有賴于穩(wěn)定、有序和成熟的育人機制，而高等院校有著完善的教學設施、先進的教學方法和豐富的教學經驗，是人才培養(yǎng)的搖籃。因此，雙方開展積極和富有成效的合作。無疑有助于高素質的網絡財務人才的培養(yǎng)。我們認為可以采取校企雙方共同組建網絡財務實驗室或實驗中心的模式來進行網絡財務的實踐教學。在硬件配置方面，很多高校都十分重視實驗教學，并加大了資金的投資力度，從而為網絡財務教學提供了物質基礎。高?？梢匝埰髽I(yè)的專業(yè)人員給學生介紹網絡財務系統(tǒng)的分析設計、開發(fā)、實施和管理等知識，在講解的過程中，應重業(yè)務過程的模型建立和描述，淡化技術色彩，以幫助學生掌握系統(tǒng)實施、管理的方法。另外，針對學生的實際情況，還可以拓展內容，給學生講解如何綜合利用信息技術工具，進行財務數據分析、挖掘，運用各種財務管理模型，從而輔助企業(yè)高層進行財務決策。對學有余力的學生，還可以補充講解數據倉庫、數據挖掘和決策支持系統(tǒng)。以及網絡財務發(fā)展的前沿專題等知識。進行網絡財務實踐教學的根本目的是提高學生分析問題、解決問題的能力，因此，在實際教學中，應注重培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神，在企業(yè)的允許和教師的指導下，可以考慮由企業(yè)吸收一部分專業(yè)知識扎實的學生參與到企業(yè)的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)評價和一些軟件開發(fā)工作，從而切實培養(yǎng)學生獨立或配合計算機專業(yè)人員進行網絡財務系統(tǒng)開發(fā)的能力。另外，學?？梢耘蓪I(yè)教師深入企業(yè)實際，進行學科調研，及時了解網絡財務在實際應用中存在的熱點問題，以便網絡財務教學和科研活動的開展。